控制傳染源是抑制微生物傳染病傳播的重要措施，下列做法屬于對傳染源進行控制的是（　�。�
A、接種特效疫苗
B、設立隔離病房
C、注射相應抗體
D、室內定期通風
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：控制傳染源的三個基本環(huán)節(jié)是控制傳染源（如設立隔離病房），控制傳播途徑（如室內定期通風）和保護易感人群（如接種疫苗和注射抗體）．據(jù)此答題．
解答： 解：A、接種特效疫苗屬于保護易感人群，A錯誤；
B、設立隔離病房屬于控制傳染源，B正確；
C、注射抗體屬于保護易感人群，C錯誤；
D、室內定期通風屬于控制傳播途徑，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查傳染病及其預防，要求考生識記傳染病概念、特點、傳播途徑及預防措施等，能準確判斷各選項屬于控制傳染源的哪一個環(huán)節(jié)，再選出正確的答案，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微結構模式圖．

（1）圖中[1]結構的主要成分是
 
．
（2）若某細胞含有A、B兩圖中各種細胞器，則為
 
細胞．
（3）在植物細胞有絲分裂時，有結構[
 
]
 
參與細胞壁的形成．
（4）細胞進行生命活動所需的能量主要是由[
 
]
 
供給，該結構的主要功能是進行
 
．完成上述生理過程所需的酶是由[
 
]
 
合成的．
（5）與遺傳有關的物質[12]所示的化學組成主要為
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體細胞染色體圖解，請據(jù)圖回答：
（1）此果蠅的性染色體為
 
（填圖中數(shù)字），這是
 
性果蠅．
（2）此果蠅體細胞中，有
 
對常染色體，
 
對等位基因，1和3是
 
染色體，A和a是
 
基因，A和B是
 
基因．
（3）果蠅產(chǎn)生的配子中，含ABCD基因的配子所占的比例為
 
．
（4）與該果蠅進行測交實驗時，選用的果蠅的基因型可表示為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

要將離體的菊花組織或細胞培養(yǎng)成完整植株，哪一項不是必須的（　　）
A、給予適宜的營養(yǎng)和外界條件
B、導入其他植物細胞的基因
C、使培養(yǎng)對象處于離體狀態(tài)
D、培養(yǎng)中注意合理使用植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個典型的基因內部，轉錄起始位點（TSS）、轉錄終止位點（TTS）、起始密碼子編碼序列（ATG）、終止密碼子編碼序列（TGA）的排列順序是（　　）
A、ATG-TGA-TSS-TTS
B、TSS-ATG-TGA-TTS
C、ATG-TSS-TTS-TGA
D、TSS-TTS-ATG-TGA

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將控制某藥物蛋白合成的基因轉移到白色來亨雞的受精卵細胞的DNA中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白，而且用這些雞蛋孵出的雞，仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋．據(jù)此分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該過程運用了胚胎移植技術
B、這些雞是轉基因工程的動物
C、該種變異屬于定向變異
D、這些雞的變異來源屬于基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗葉為材料進行細胞質壁分離和復原的實驗，原生質層長度和細胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下（　�。�
A、同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越小，則紫色越淺
B、同一細胞用不同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高
C、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越小，則越易復原
D、不同細胞用相同濃度蔗糖溶液處理，
X
Y
值越大，則細胞的正常細胞液濃度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　　）
A、自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導致基因頻率的改變
B、同一物種不同種群基因頻率的改變能導致種群基因庫的差別越來越大，但生物沒有進化
C、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別，必然導致生殖隔離
D、生殖隔離是新物種生成的前提條件

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的描述不正確的是（　�。�
A、所有穩(wěn)態(tài)的調節(jié)中樞都在大腦
B、血液中乳酸過多時，可與NaHCO3發(fā)生反應，生成乳酸鈉和H2CO3
C、血液中CO2過多會刺激神經(jīng)中樞，促進呼吸活動將CO2排出
D、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的

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