生物學(xué)能有今天如此輝煌的成就，離不開(kāi)眾多科學(xué)家傾其一生孜孜不倦的研究．下面提及的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)中有精心設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是：（　�。�
①達(dá)爾文提出了以自然選擇學(xué)說(shuō)為中心的生物進(jìn)化理論；
②魯賓和卡門(mén)證明了光合作用釋放的氧全部來(lái)自水；
③赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是遺傳物質(zhì)；
④艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA；
⑤沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．
A、②③④B、①②③④
C、②③④⑤D、①③④
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn),光合作用的發(fā)現(xiàn)史,肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)主要是基于對(duì)大量地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等方面材料的研究，不可能設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)；沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型主要是在用X光衍射法研究DNA分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，結(jié)合DNA分子的功能等推理出來(lái)的，也沒(méi)有設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)．據(jù)此分析解答．
解答： 解：①達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)主要是基于對(duì)大量地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)、比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)等方面材料的研究，不可能設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，①不符合題意；
②證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自于水用放射性同位素標(biāo)記水中的氧，與普通的氧形成對(duì)照，②符合題意；
③證明噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì)利用了同位素標(biāo)記作為對(duì)照，③符合題意；
④艾弗里證明了促使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌的物質(zhì)是DNA，利用蛋白質(zhì)，RNA和DNA以及分解產(chǎn)物等多種成分作為對(duì)照得出結(jié)論，④符合題意；
⑤沃森和克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型主要是在用X光衍射法研究DNA分子的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，結(jié)合DNA分子的功能等推理出來(lái)的，也沒(méi)有設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，⑤不符合題意．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查生物學(xué)成就的研究過(guò)程方法，特別是對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)置考查，意在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖為某植物在光合作用的最適溫度和最適光照條件下，測(cè)得的CO2濃度與氧氣釋放量關(guān)系示意圖，乙圖是該植物在光合作用的最適溫度和最適光照及黑暗條件下，CO2濃度分別為mc和md時(shí)測(cè)定三碳分子和RuBP的含量，共獲得a、b、c、d四條曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）影響OA段長(zhǎng)短的環(huán)境因素有
 
  （至少答兩點(diǎn)），不同植物在相同條件下OA段長(zhǎng)短不同，根本原因是
 
．
（2）據(jù)測(cè)定，該植物細(xì)胞呼吸的最適溫度高于光合作用的最適溫度，若適當(dāng)升高溫度，B點(diǎn)將向
 
  方向移動(dòng)．c點(diǎn)與D點(diǎn)相比O2釋放量較低，制約因素是
 
，該因素值的降低
 
（選填：“會(huì)”、“不會(huì)”）影響光反應(yīng)的速率，理由是
 
．
（3）當(dāng)CO2濃度為md時(shí)測(cè)定三碳分子和RuBP的含量，獲得的曲線(xiàn)分別是乙圖中的
 
，甲圖曲線(xiàn)超過(guò)D點(diǎn)后變平的原因是受到
 
  制約．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究的說(shuō)法中不正確的是（　　）
①孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中的測(cè)交是提出假說(shuō)的基礎(chǔ)　
②赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)　
③沃森和克里克用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)　
④薩頓借助類(lèi)比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”必然是正確的　
⑤在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，格里菲斯對(duì)DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離．
A、①②③④⑤B、①③④⑤
C、①②③⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于孟德?tīng)柾愣闺s交試驗(yàn)的敘述中，不正確的是（　　）
A、孟德?tīng)栐谕愣够ɡ倨谶M(jìn)行去雄，以實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B、孟德?tīng)柼岢龅任换蚩刂葡鄬?duì)性狀的假設(shè)，來(lái)解釋所觀察到的現(xiàn)象
C、孟德?tīng)栕隽苏缓头唇辉囼?yàn)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性
D、孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、基因頻率的改變意味著新物種的誕生
B、生殖隔離的產(chǎn)生并非一定要經(jīng)過(guò)地理隔離
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種植物莖的插條分成三組，分別經(jīng)營(yíng)養(yǎng)素、植物生長(zhǎng)素和營(yíng)養(yǎng)素加植物生長(zhǎng)素處理后，對(duì)要根的形成的影響如表，由表中結(jié)果不能推斷的是（　�。�
處理方法根形成的數(shù)量
無(wú)葉的插條有葉的插條
營(yíng)養(yǎng)素00
植物生長(zhǎng)素06
營(yíng)養(yǎng)素加植物生長(zhǎng)素66
①營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無(wú)影響                     ②葉對(duì)根的形成提供了所必需的某種條件  
③在沒(méi)有葉的條件下，植物生長(zhǎng)素阻止了根的形成    ④從外部提供植物生長(zhǎng)素可促進(jìn)植物形成根．
A、①③B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述正確的是（　　）
A、植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類(lèi)生命活動(dòng)
B、適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度
C、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落
D、乙烯利在番茄生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青藏高原是我國(guó)乃至全世界生態(tài)系統(tǒng)最脆弱的地區(qū)，生活在那里的藏羚羊、野牦牛、野驢等珍稀野生動(dòng)物，在不同季節(jié)間因取食、飲水和繁殖等往往需要進(jìn)行大規(guī)模、長(zhǎng)距離的遷移．在青藏鐵路建設(shè)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了多條野生動(dòng)物通道，這種設(shè)計(jì)有利于（　�。�
A、保障野生動(dòng)物的自由遷徙
B、保護(hù)青藏高原的原生態(tài)環(huán)境
C、保持野生動(dòng)物物種的遺傳特性
D、保護(hù)青藏高原的生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀（相關(guān)基因用B．b表示），直毛與分叉毛是一對(duì)相對(duì)性狀（相關(guān)基因用F．f 表示）．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，子代中雌．雄蠅表現(xiàn)型比例如圖所示．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）控制直毛與分叉毛的基因位于
 
染色體上．判斷的主要依據(jù)是
 
．
（2）雄性親本的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞的基因型是
 
．
（3）子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合體與雜合體的比例是
 
．若讓子一代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代中黑身果蠅所占比例為
 
．
（4）若實(shí)驗(yàn)室有純合的直毛和分叉毛的雌．雄果蠅親本，請(qǐng)你通過(guò)一代雜交實(shí)驗(yàn)確定這對(duì)等位基因是位于常染色體還是性染色體上．
 
．

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