如圖是食物關(guān)系圖.分析并簡(jiǎn)要回答:

(1)該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的
 
,含有
 
條食物鏈.
(2)圖中的初級(jí)消費(fèi)者是
 
,蛇是
 
消費(fèi)者,屬
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).鷹同時(shí)占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是
 
關(guān)系,而蜥蜴和蚱蜢是
 
關(guān)系.
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)量將會(huì)
 

(5)蛇每增加1千克體重至少需
 
千克蜥蜴,所消耗的綠色植物至少
 
千克.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的成分:包含非生物成分(無(wú)機(jī)鹽、陽(yáng)光、溫度、水等)和生物成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者).
2、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng).同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí).
3、植物(生產(chǎn)者)總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí);植食性動(dòng)物(即一級(jí)/初級(jí)消費(fèi)者)為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí);肉食性動(dòng)物和雜食性動(dòng)物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不是一成不變的.在食物網(wǎng)中,兩中生物之間的關(guān)系有可能是唯一一種關(guān)系,也可能是出現(xiàn)兩種關(guān)系,如競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系.食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)是相互制約的,使它們的數(shù)量始終處于一種動(dòng)態(tài)平衡中,這種制約來種間,也可能來種內(nèi).
4、能量流動(dòng)特點(diǎn):①單向流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),不能逆向流動(dòng),也不能循環(huán)流動(dòng).②逐級(jí)遞減:能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中,逐級(jí)減少,能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
解答: 解:(1)該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),含有3條食物鏈.
(2)植食性動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者,圖中的初級(jí)消費(fèi)者是兔、蚯蚓、蚱蜢,蛇是三級(jí)消費(fèi)者,屬第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).鷹同時(shí)占有第三、第四、第五三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,而蜥蜴和蚱蜢是捕食關(guān)系.
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓由于食物綠色植物增多,數(shù)量將會(huì)增加;后來由于蚯蚓的大量繁殖,食物綠色植物數(shù)量減少,使得蚯蚓的數(shù)量減少.
(5)根據(jù)能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%,蛇每增加1千克體重至少需蜥蜴1÷20%=5千克,所消耗的綠色植物至少1÷20%÷20%÷20%=125千克.
故答案為:
(1)食物網(wǎng)       3
(2)兔、蚯蚓、蚱蜢    三級(jí)     第四     三
(3)競(jìng)爭(zhēng)        捕食
(4)先增加后減少
(5)5         125
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細(xì)胞,培養(yǎng)72小時(shí)檢測(cè)甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量),結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、不同濃度的腎上腺素作用下,甲狀腺瘤細(xì)胞不增殖
B、去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細(xì)胞增殖速率越大
C、激素種類和濃度都是該實(shí)驗(yàn)的自變量
D、溫度、培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)成分和pH等都是該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量

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下列試管中各注入10mL 2%的過氧化氫溶液,實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣泡最多的是( 。
A、
B、
C、
D、

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如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的幾個(gè)時(shí)期的圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)分裂的變化順序排列應(yīng)該是
 

(2)姐妹染色單體分開發(fā)生在[
 
]
 

(3)細(xì)胞核內(nèi)開始出現(xiàn)染色體在[
 
]
 
,染色體變?yōu)槿旧|(zhì)發(fā)生在[
 
]
 

(4)含有染色單體的細(xì)胞是
 
(填字母);細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目暫時(shí)加倍發(fā)生在[
 
]
 
.觀察染色體數(shù)目的最佳時(shí)期是在[
 
]
 

(5)分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去的染色體的
 
 
都是相同的.
(6)有絲分裂的重要特征是:親代細(xì)胞的染色體經(jīng)
 
后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,這樣對(duì)生物的
 
有重要意義.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程②中常用的方法將
 
目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持
 

(3)從雄性獼猴附睪中取出的精子不能在體外使卵母細(xì)胞受精,需要用人工配置的
 
使精子獲能;上述流程中必須要將供體母畜體內(nèi)的
 
沖取出來.
(4)圖中過程⑦稱為
 
,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對(duì)雌猴作同期發(fā)情處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
①任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的      ②捕食者的存在對(duì)被捕食者有害無(wú)益
③鹿奔跑速度的加快可加速狼的進(jìn)化     ④恐龍的滅絕已有了定論,是由于寒武紀(jì)的大地震
⑤捕食者的存在有利于增加物種的多樣性.
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請(qǐng)分析并回答相關(guān)問題.

(1)圖中E過程表示,F(xiàn)過程表示
 

(2)B物質(zhì)是
 
,C物質(zhì)是
 

(3)由D到C5的過程稱為,由C5到D的過程稱為
 

(4)如果對(duì)一株正在進(jìn)行光合作用的植物突然停止CO2的供應(yīng),則圖中D的量將會(huì)
 
,C5的量將會(huì)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,活的動(dòng)物細(xì)胞不著色
B、觀察植物根尖有絲分裂時(shí),在光學(xué)顯微鏡下會(huì)看到細(xì)胞板向四周擴(kuò)散形成細(xì)胞壁
C、將洋蔥表皮細(xì)胞放在高濃度的蔗糖溶液中會(huì)快速質(zhì)壁分離,但清水處理后不會(huì)導(dǎo)致質(zhì)壁分離復(fù)原
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞較真核細(xì)胞簡(jiǎn)單,細(xì)胞內(nèi)只有一種核酸
B、真核細(xì)胞具有染色體,原核細(xì)胞只具有染色質(zhì)形態(tài)
C、真、原核細(xì)胞都有與遺傳有關(guān)的DNA分子
D、真、原核細(xì)胞都含有具有膜的細(xì)胞器

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