下列有關(guān)“S”型曲線k值的改變與事實(shí)相符合的敘述是（　�。�
A、x軸為外界蔗糖液濃度，y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量，在c點(diǎn)時(shí)，去除細(xì)胞壁，k值將不改變
B、x軸為光照強(qiáng)度，y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量，在b點(diǎn)提高CO2的濃度，k值將不改變
C、x軸為氧氣分壓，y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收速率，在c點(diǎn)時(shí)松土，k值將改變
D、x軸為時(shí)間，y軸為某種群個(gè)體數(shù)，在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，k值將不改變
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,影響光合作用速率的環(huán)境因素,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)是“S”型曲線問(wèn)題，包括水分代謝、光合作用、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)和種群數(shù)量，確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、隨著蔗糖溶液濃度增大，細(xì)胞失水過(guò)多會(huì)死亡，c點(diǎn)時(shí)細(xì)胞已死亡，用纖維素酶去除細(xì)胞壁，細(xì)胞不會(huì)再失水，A正確；
B、b點(diǎn)為一定條件下的光飽和點(diǎn)，若在此時(shí)提高CO2濃度，光合作用量可能增加，B錯(cuò)誤；
C、對(duì)水稻而言，根細(xì)胞吸收K+的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，受能量和細(xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)兩個(gè)方面的影響．在c點(diǎn)若中耕松土，可提高土壤中氧氣的含量，這可以增強(qiáng)根細(xì)胞的呼吸作用而能提供更多的能量，但細(xì)胞膜上運(yùn)載K+的載體蛋白數(shù)量有限，所以K值不會(huì)改變，C錯(cuò)誤；
D、b點(diǎn)是種群在一定條件下的K值，若在此時(shí)改變條件，使環(huán)境更加適宜或選擇適應(yīng)性強(qiáng)的品種，可能使K值增大，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查S型曲線相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)S型曲線的理解，并能通過(guò)識(shí)圖進(jìn)行分析和綜合，解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)PCR技術(shù)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的DNA片段的核酸合成技術(shù)
B、PCR技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制
C、利用PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列
D、PCR擴(kuò)增中必須有解旋酶才能解開雙鏈DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

稻的糯性是由支鏈淀粉表現(xiàn)的，由糯性基因控制的，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、糯性基因可以控制與支鏈淀粉合成有關(guān)的酶
B、糯性基因含胸腺嘧啶，非糯性基因含尿嘧啶
C、糯性基因含兩條脫氧核苷酸鏈，非糯性基因含一條脫氧核苷酸鏈
D、糯性基因的堿基排列在外側(cè)，脫氧核糖排列在雙螺旋內(nèi)側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)突變和基因頻率的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、突變可以改變核苷酸序列，不能改變基因在染色體上的位置
B、經(jīng)過(guò)基因突變，原有的等位基因關(guān)系可能發(fā)生改變
C、某人群的女性中正常者占99.5%，則色盲基因的頻率為0.5%
D、自然界種群基因型頻率的改變一定引起基因頻率的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤堿基數(shù)為n，則下列敘述正確的是（　　）
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m　
②堿基之間的氫鍵數(shù)為
3m
2
-n　
③兩條鏈中A+T的數(shù)量為2n　
④G的數(shù)量為m-n．
A、①②③④B、②③④
C、③④D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

變形蟲在細(xì)胞核被移除之后會(huì)死亡，這反映了細(xì)胞核的哪項(xiàng)功能（　　）
A、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)
B、細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心
C、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖，為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核中，科研人員做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（如圖）：
根據(jù)以上思路，請(qǐng)繼續(xù)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
A．實(shí)驗(yàn)方案（實(shí)驗(yàn)提示：癌細(xì)胞能連續(xù)培養(yǎng)，但細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變．如何觀察細(xì)胞形態(tài)不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求）
（1）用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠肝細(xì)胞，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．
（2）分別使單個(gè)癌細(xì)胞和單個(gè)肝細(xì)胞核質(zhì)分離．
（3）
 
．
（4）取兩個(gè)培養(yǎng)瓶分別編號(hào)甲、乙，各加入等量的培養(yǎng)液．
（5）
 
．
（6）分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài)．
B．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲瓶中的細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯變化，乙瓶中基本無(wú)變化
調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中
調(diào)控基因可能同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
調(diào)控基因的表達(dá)需要細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于線粒體的起源有多種觀點(diǎn)，其中“內(nèi)共生起源”學(xué)說(shuō)（如圖1所示）已被越來(lái)越多的人所接受．
能夠支持這一假說(shuō)的有力證據(jù)有很多，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)和上述圖示回答下列問(wèn)題．
（1）“內(nèi)共生起源”學(xué)說(shuō)認(rèn)為真核細(xì)胞中的線粒體是由侵入細(xì)胞或被細(xì)胞吞入的某種原核細(xì)胞經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月演變而來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)圖乙所示的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．研究發(fā)現(xiàn)，線粒體的內(nèi)、外膜的化學(xué)成分和功能是不同的，據(jù)圖分析最可能的原因是
 
．
（2）線粒體內(nèi)部含有
 
（填物質(zhì)）和
 
（填結(jié)構(gòu)），能夠自主地指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，因而在遺傳方面體現(xiàn)出一定的自主性．
（3）根據(jù)上面的理論依據(jù)，真核細(xì)胞中同樣可以用“內(nèi)共生起源”學(xué)說(shuō)解釋其起源的細(xì)胞器是
 
．
（4）隨著進(jìn)化，現(xiàn)在需氧型的真核細(xì)胞中的線粒體已不能像需氧型的原核細(xì)胞一樣獨(dú)立的完成有氧呼吸，對(duì)此，同學(xué)們展開討論，提出兩個(gè)觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)只為線粒體完成有氧呼吸提供必要的場(chǎng)所
觀點(diǎn)二：線粒體只能將丙酮酸進(jìn)一步的氧化分解，而丙酮酸的產(chǎn)生依賴于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究哪一個(gè)觀點(diǎn)正確．
實(shí)驗(yàn)試劑和用品：
錐形瓶、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑1）、只含有酵母菌線粒體的沉淀物（試劑2）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液（試劑3）、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的丙酮酸溶液（試劑4）、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取錐形瓶等連接成如下2裝置三套，依次編號(hào)為A、B、C．
②每組裝置中按下表添加相應(yīng)的試劑，并向裝置通氣一段時(shí)間，觀察三組裝置中3號(hào)瓶澄清石灰水的是否變渾濁．
錐形瓶
組別		 1 2 3
A 10%的NaOH 10ml試劑1+10ml試劑2+10ml試劑3 澄清的石灰水
B 10%的NaOH 澄清的石灰水
C 10%的NaOH 10ml蒸餾水+10ml試劑2+10ml試劑4 澄清的石灰水
補(bǔ)充完表格中空白地方
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
若
 
，則觀點(diǎn)1正確；
若
 
，則觀點(diǎn)2正確．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)的分析正確的是（　�。�
A、晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B、晝夜不停地光照，該植物最適宜的溫度是30℃
C、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多
D、每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在30℃時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的兩倍

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