15.如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖.經(jīng)檢測(cè)該基因控制形成的異常蛋白與正常蛋白相比,其中一個(gè)氨基酸由絲氨酸替換成了亮氨酸.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中合成物質(zhì)B的過程①中,需要RNA聚合酶酶進(jìn)行催化,該酶在基因上的移動(dòng)方向?yàn)橛摇螅?br />(2)過程②所需的原料為氨基酸,合成物質(zhì)C時(shí)的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合.
(3)mRNA上起始密碼是AUG或GUG,編碼甲硫氨酸或纈氨酸,但在蛋白質(zhì)分子中,肽鏈的第一個(gè)氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨酸,這是后期加工的結(jié)果,該加工過程是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中完成的.
(4)巳知攜帶絲氨酸和亮氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGU、AAU,則異常基因的模板鏈與正;蛳啾龋l(fā)生的變化為堿基G突變?yōu)閴A基A,這種變異屬于基因突變.
(5)如果這種變化產(chǎn)生的蛋白質(zhì)是異常的腎小管上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上的葡萄糖載體,檢測(cè)該病人體內(nèi)的血糖濃度,與正常人相比濃度偏低(填“基本相同”、“偏高”、“偏低”).

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過程;②表示翻譯過程;A表示DNA分子,B表示mRNA分子,C表示肽鏈.
2、基因突變的概念:DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)改變.基因突變?nèi)舭l(fā)生在配子中,將遵循遺傳規(guī)律傳遞給后代;若發(fā)生在體細(xì)胞中則不能遺傳.

解答 解:(1)圖中①為轉(zhuǎn)錄過程,該過程需以四種游離的核糖核苷酸為原料,還需要能與基因結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化.該酶在基因上的移動(dòng)方向?yàn)橛摇螅?br />(2)過程②是翻譯過程,所需的原料為氨基酸,氨基酸脫水縮合合成物質(zhì)C肽鏈.
(3)在蛋白質(zhì)分子初期加工的場(chǎng)所,發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)攜帶絲氨酸和亮氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGU、AAU,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,絲氨酸和谷氨酸的密碼子分別為UCA、UUA,則物質(zhì)A中模板鏈堿基序列分別為-AGT、-AAT-.可以比較發(fā)現(xiàn):異;虻哪0彐溑c正;蛳啾,發(fā)生的變化為堿基G突變?yōu)閴A基A,這種變異屬于基因突變.
(5)腎小管上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體蛋白缺失,使腎小管重吸收葡萄糖的能力降低.檢測(cè)該病人體內(nèi)的血糖濃度,與正常人相比濃度偏低.
故答案為:
(1)RNA聚合酶   右→左
(2)氨基酸    脫水縮合
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(4)堿基G突變?yōu)閴A基A     基因突變
(5)偏低

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是泡菜制作的實(shí)驗(yàn)流程,回答下列問題:

(1)制作泡菜所用微生物是乳酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)厭氧.
(2)用白酒擦拭泡菜壇的目的是抑制泡菜表面雜菌生長,若泡菜壇有裂縫,可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是容易引起蔬菜腐爛.
(3)按照清水與鹽的質(zhì)量比為4:1的比例配制鹽水,并將鹽水煮沸冷卻,加入泡菜壇中.其中鹽的作用是調(diào)味和抑制微生物生長,若鹽的比例過少會(huì)導(dǎo)致雜菌滋生繁殖,鹽水煮沸的目的是除去水中的氧氣和殺滅鹽水中的其他細(xì)菌.
(4)若制作的泡菜特別咸而不酸,最可能的原因是鹽過多,抑制了乳酸菌發(fā)酵.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.生物進(jìn)化的基本單位是( 。
A.個(gè)體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中A、B兩點(diǎn)屬于神經(jīng)元的軸突部分
B.④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì),釋放到⑤的方式是胞吐
C.若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D.若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.“水稻殺手”福壽螺是我國危害最大的外來物種之一.某校生物小組在一塊面積為500m2的水稻田中放入200只大小不一的福壽螺,然后調(diào)查其種群密度的變化,結(jié)果如表.下列說法正確的是( 。
第1周第3周第5周第7周第9周第11周
福壽螺種群密度
(只/100m2
4052118198270268
A.調(diào)查福壽螺種群密度一般采用樣方法
B.由于沒有天敵,該種群數(shù)量呈“J”型增長
C.第1周由于不適應(yīng)環(huán)境,種群的密度下降
D.調(diào)査期間,種群的增長速率一直增大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.將一綠色植物放在密閉裝置內(nèi),在恒定且適宜溫度下,依次經(jīng)過如下處理:①黑暗中放置一段時(shí)間;②給予一定強(qiáng)度的光照;③維持光照,并添加NaHCO3溶液.測(cè)得裝置內(nèi)O2濃度的變化如圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.B點(diǎn)開始進(jìn)行光照處理
B.AB段植物呼吸作用的速率是恒定的
C.BD段光合作用速率大于呼吸作用速率
D.CD段光合作用的限制因素是CO2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A.延長短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量,這屬于物理信息的合理使用
B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是單向的
C.生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開信息傳遞
D.利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲,是人們對(duì)信息傳遞的應(yīng)用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是( )

A.檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

B.用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色可觀察其線粒體分布

C.濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少

D.以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是( )

A.病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病,有傳染性

B.機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病、無傳染性

C.人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成的損傷而引發(fā)的自身免疫疾病

D.已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案