如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示,請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問題.

(1)該圖表示的是
 
生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示.
(2)在ABCD中,染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在
 
,基因選擇性表達(dá)的過程則發(fā)生在
 
,對(duì)于生物體有積極意義的過程是
 

(3)細(xì)胞分化過程中,如果由于某種因子的作用,就有可能使
 
發(fā)生基因突變,使正常細(xì)胞發(fā)生癌變轉(zhuǎn)化為癌細(xì)胞.
(4)圖A的方式有
 
考點(diǎn):真核細(xì)胞的分裂方式,細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:本體綜合考查細(xì)胞的分化、增殖、癌變、衰老、凋亡知識(shí)點(diǎn),需結(jié)合具體的問題進(jìn)行分析.
解答: 解:(1)通過F“染色體的變化與表達(dá)”說明細(xì)胞內(nèi)含有染色體,所以為真核生物的生命活動(dòng)示意圖.
(2)染色體的動(dòng)態(tài)變化指的是,染色質(zhì)形成染色體,染色體發(fā)生相應(yīng)的染色體的行為變化,然后染色體重新解旋形成染色質(zhì)的過程,具體的生理過程是有絲分裂和減數(shù)分裂,圖中細(xì)胞的分裂一般是有絲分裂,所以發(fā)生染色體動(dòng)態(tài)變化的就是A;細(xì)胞分化是指一個(gè)細(xì)胞增殖的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):在特定的時(shí)間和空間條件下,基因選擇性表達(dá);A細(xì)胞分裂有助于細(xì)胞數(shù)目的增多,對(duì)生物個(gè)體的生長(zhǎng)有利,B細(xì)胞分化有助于細(xì)胞形成功能不同的細(xì)胞,C衰老的細(xì)胞被新細(xì)胞替代,能夠更好的執(zhí)行相應(yīng)的功能,細(xì)胞的凋亡有利于生物結(jié)構(gòu)的形成,細(xì)胞的癌變會(huì)影響生物體的生理功能.
(3)細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,具體的是原癌基因和抑癌基因發(fā)生的突變.
(4)圖A示體細(xì)胞,其分裂方式為有絲分裂.
故答案為:
(1)真核 
(2)A   B      ABCE
(3)原癌基因或抑癌基因 
(4)有絲分裂
點(diǎn)評(píng):本題難度較小,考查細(xì)胞分化、衰老、癌變等知識(shí)點(diǎn),屬于考綱識(shí)記和理解層次,要求考生能熟記相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并能準(zhǔn)確應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體外殼的合成場(chǎng)所是(  )
A、細(xì)菌的核糖體
B、噬菌體的核糖體
C、噬菌體基質(zhì)
D、細(xì)菌的核區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖代表人體內(nèi)有機(jī)物氧化分解過程(Y代表徹底分解的產(chǎn)物).下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、過程②發(fā)生于線粒體內(nèi)
B、過程②產(chǎn)生的ATP多于過程①
C、若x代表糖類,則Y代表CO2和H2O
D、若X代表氨基酸,則Y代表CO2、H2O和尿素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),砷(As)可以富集在植物體內(nèi),轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物,影響水稻的株高、根長(zhǎng)和干重;加P(與As原子結(jié)構(gòu)相似)處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對(duì)減少,水稻生長(zhǎng)加快,干中增加.對(duì)此現(xiàn)象合理的解釋是( 。
A、As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集,有細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
B、As進(jìn)入水稻細(xì)胞,導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性,影響代謝細(xì)胞
C、P影響As的吸收,與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)
D、P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素,能促進(jìn)水稻生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,有栗色馬和白色馬.已知栗色基因(B)對(duì)白色基因(b)呈完全顯性.育種工作者從中選出一匹健壯的栗色公馬,請(qǐng)你根據(jù)毛色這一性狀鑒定它是雜種還是純種.
(1)為了在一個(gè)配種季節(jié)里完成這一鑒定所需要的雜交工作,你應(yīng)怎樣配種?
 

(2)雜交后代可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?并對(duì)每一結(jié)果作出相應(yīng)的鑒定.
 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將生長(zhǎng)狀況相同的同一種樹的幼苗分成若干組,分別置于不同日溫和夜溫組合下生長(zhǎng)(其他各種條件都相同).一定時(shí)間后測(cè)定幼苗的高度,結(jié)果如下表:
夜溫(℃)
平均高度(cm)
日溫(℃)
11 17 23
30 - 33.2 19.9
23 30.7 24.9 15.8
17 16.8 10.9 -
注:標(biāo)“一”為該組合未做實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)據(jù)表回答下列問題:
(1)幼苗生長(zhǎng)最快的溫度組合是:日溫
 
,夜溫
 
幼苗生長(zhǎng)最慢的溫度組合是:日溫
 
,夜溫
 

(2)出現(xiàn)上述結(jié)果的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

昆蟲學(xué)家用人工誘變的方法使昆蟲產(chǎn)生基因突變,導(dǎo)致酯酶活性升高,該酶可催化分解有機(jī)磷農(nóng)藥.近年來(lái)已將控制酯酶合成的基因分離出來(lái),通過生物工程技術(shù)將它導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi),并與細(xì)菌內(nèi)的DNA分子結(jié)合起來(lái).經(jīng)過這樣處理的細(xì)菌仍能分裂繁.請(qǐng)根據(jù)上述資料回答:
(1)人工誘變?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛應(yīng)用,因?yàn)樗芴岣?div id="fk3ppxj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,通過人工選擇獲得
 

(2)酯酶的化學(xué)本質(zhì)是,基因控制酯酶合成要經(jīng)過
 
 
兩個(gè)過程.
(3)通過生物工程產(chǎn)生的細(xì)菌,其后代同樣能分泌酯酶,這是由于
 

(4)請(qǐng)你具體說出一項(xiàng)上述科研成果的實(shí)際應(yīng)用
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解.圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù),單位為百萬(wàn)千焦.已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦,但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用.請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫在圖中的方框內(nèi),這部分能量是
 
 所固定的太陽(yáng)能.
(2)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為
 
%,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為
 
%.
(3)次級(jí)消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是
 

(4)由圖可知,下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量,原因有:
①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被
 
;
②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量
 
;
③還有少數(shù)能量被
 
 利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆灰種皮(G)對(duì)白種皮(g)為顯性,黃子葉(Y)對(duì)綠子葉(y)為顯性.每對(duì)性狀的雜合體(F1)自交后代(F2)均表現(xiàn)3:1的性狀分離比.以上種皮顏色的分離比和子葉顏色的分離比分別來(lái)自對(duì)以下哪代植株群體所結(jié)種子的統(tǒng)計(jì)?( 。
A、F1植株和F1植株
B、F2植株和F2植株
C、F1植株和F2植株
D、F2植株和F1植株

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