12.下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞的分化是由于遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的
B.紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
C.種子形成幼苗與細(xì)胞的分裂和分化直接相關(guān)
D.胡蘿卜形成層細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不再具有全能性

分析 關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的結(jié)果:使細(xì)胞的種類(lèi)增多,功能趨于專(zhuān)門(mén)化.

解答 解:A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,A錯(cuò)誤;
B、紅細(xì)胞的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、種子形成幼苗與細(xì)胞的分裂和分化直接相關(guān),C正確;
D、胡蘿卜形成層細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后仍具有全能性,且全能性升高,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)、意義等基礎(chǔ)知識(shí),掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖1和圖2表示出生率、死亡率、凈補(bǔ)充量(為出生率與死亡率之差)和種群密度的關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖1中曲線a代表死亡率,曲線b代表出生率
B.海洋魚(yú)類(lèi)捕撈后應(yīng)使魚(yú)類(lèi)數(shù)量保持在圖1的E點(diǎn)
C.圖2中在F點(diǎn)控制有害動(dòng)物最有效
D.圖2中G點(diǎn)代表種群達(dá)K值時(shí)的種群密度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.科學(xué)家研究鎘、銅對(duì)河蜆過(guò)氧化氫酶活性的影響,用一定濃度的鎘、銅處理河蜆一段時(shí)間后,測(cè)得河蜆過(guò)氧化氫酶活性如表所示,分析并回答問(wèn)題.
毒物空白對(duì)照組a鎘+銅
質(zhì)量濃度
(μg•L-1
050b15050b15050b150
酶活性(U•mg-1433582455387488426380315275135
(1)表中a是鎘.
(2)表中b是100,理由是自變量的梯度差相同.
(3)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有(至少寫(xiě)2點(diǎn))河蜆的數(shù)量、河蜆的生理狀況、加入的物質(zhì)的量、培養(yǎng)時(shí)間等.
(4)過(guò)氧化氫酶活性測(cè)定可以過(guò)氧化氫為底物,用一定條件下單位時(shí)間的氧氣的生成量(或過(guò)氧化氫的減少量)來(lái)表示.
(5)能否用河蜆過(guò)氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響?不能(填能或不能)為什么?高溫會(huì)使過(guò)氧化氫自行分解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某中學(xué)生物興趣小組為探究2,4-D溶液濃度對(duì)月季枝條生根的影響,首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示:

(1)2,4-D是生長(zhǎng)素類(lèi)似物,生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,在植物體中是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化生成的.
(2)該實(shí)驗(yàn)的因變量是生根數(shù)(及長(zhǎng)度),實(shí)驗(yàn)中蒸餾水組的作用是對(duì)照(空白對(duì)照).
(3)由圖一分析可知,對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4-D溶液的操作還應(yīng)(搖勻后)吸走1ml,該操作體現(xiàn)了單一變量(等量)原則.
(4)由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是10-11~10-10mol/L,實(shí)驗(yàn)結(jié)果能(能,不能)體現(xiàn)兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進(jìn)葡萄糖的氧化分解,同時(shí)抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度,其一方面可以直接作用于胰島B細(xì)胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌,此外也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器,反射性地影響胰島素分泌.因此血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.激素是由內(nèi)分泌器官或者細(xì)胞分泌的具有重要調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)
B.激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
C.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
D.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)比較緩慢,作用范圍比較廣泛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.色素乙是葉綠素a
B.四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中
C.發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙
D.四種色素在層析液中溶解度最大的是甲

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分析甲、乙、丙各圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A.甲圖表示溫度對(duì)綠色植物代謝的影響,光照相同時(shí)間,在25℃條件下植物制造的有機(jī)物的量最多

B.甲圖表示溫度對(duì)綠色植物代謝的影響,溫度為20℃時(shí),每天光照10小時(shí),植物可以生長(zhǎng)

C.若乙圖表示種子萌發(fā)過(guò)程中有關(guān)植物激素的變化情況,據(jù)圖可知脫落酸與細(xì)胞分裂素共同抑制種子萌發(fā)

D.若丙圖表示蝗蟲(chóng)種群增長(zhǎng)曲線,則在b點(diǎn)時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)最為激烈,故蝗蟲(chóng)數(shù)量應(yīng)控制在b點(diǎn)以下

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題

圖1表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,圖2表示酶促反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系,圖2中實(shí)線是在圖1溫度a時(shí)的生成量.則當(dāng)溫度增加至2a時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是( )

A.曲線1 B.曲線2 C.曲線3 D.曲線4

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