在自然環(huán)境中常常是多種微生物混雜在一起,要對其中的某種微生物進行研究,就必需獲得其純培養(yǎng)物,以排除其他微生物的干擾.下列關于微生物純培養(yǎng)的敘述中,不正確的是( 。
A、分離和純化微生物最常用的培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基
B、分離和純化微生物最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法
C、平板劃線法通過連續(xù)劃線的方法逐步稀釋分散微生物
D、測定土壤中真菌的數(shù)量,一般選用103、104、105倍稀釋液進行平板培養(yǎng)
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:從混雜的微生物中分離微生物的一般步驟是:稱量取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.整個實驗過程要保證無菌操作.土壤中細菌比真菌多.
解答: 解:A、目的菌經(jīng)過分解培養(yǎng)后,分離和純化最常用的培養(yǎng)基是瓊脂固體培養(yǎng)基,A正確;
B、分離和純化最常用固體培養(yǎng)基,固體培養(yǎng)基上接種的方法通常是平板劃線法和稀釋涂布平板法,B正確;
C、平板劃線法通過連續(xù)劃線的方法逐步稀釋分散微生物,目的是讓聚集在一起的微生物分散成單個細胞,然后得到由這個細胞繁殖而來的肉眼可見的單個群落,C正確;
D、測定土壤中真菌的數(shù)量,一般選用一般選用102、103和104倍稀釋倍稀釋液進行平板培養(yǎng);測定土壤中細菌的數(shù)量,一般選104、105、106倍稀釋液進行平板培養(yǎng),原因是土壤中細菌比真菌多,D錯誤.
故選:D.
點評:本題主要考查微生物的分離步驟,意在強化學生從混雜微生物分離相關微生物的實驗技能.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于同位素標記實驗的說法,錯誤的有幾項(  )
①科學家把用放射性元素標記的氨基酸注入細胞中,發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在:附著有核糖體的內質網(wǎng)、分泌小泡、高爾基體、細胞膜;
②卡爾文向小球藻提供14C標記的CO2,并追蹤檢測其放射性,探明了光合作用的全過程;
③赫爾希和蔡斯利用32P和35S標記的噬菌體侵染細菌實驗中,采用了攪拌和離心等手段將DNA和蛋白質分開,再分別檢測其放射性;
④要證明DNA通過半保留的方式進行復制,可以將15N標記的細菌放在14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一代后,再檢測DNA放射性的強弱.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅為XY型性別決定,下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況,請分析回答:
受精卵中性染色體組成發(fā)育情況
XX、XXY雌性,可育
XY、XYY雄性,可育
XXX、YO(沒有X染色體)、YY胚胎期致死
XO(沒有Y染色體)雄性,不育
(1)由上表可知,果蠅的性別取決于
 
 的數(shù)目.
(2)在正常的果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅,研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側身體細胞性染色體組成為XX,右側身體細胞性染色體組成為XO.該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
(原始生殖、體)細胞的
 
分裂過程中.
(3)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記作“M”).M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離.設計雜交實驗確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的.
實驗步驟:M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現(xiàn)型.
結果預測:Ⅰ.若
 
,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若
 
,則是基因突變;
Ⅲ.若
 
,則是減數(shù)分裂時X染色體不分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體內的一個突觸或神經(jīng)元上神經(jīng)沖動的傳遞或傳導不可能直接由( 。
A、軸突→樹突
B、軸突→細胞體
C、細胞體→軸突
D、樹突→軸突

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為某同學在培養(yǎng)金黃色葡萄球菌實驗中的部分操作步驟,其中正確的是(  )
A、培養(yǎng)基中蛋白胨、牛肉膏溶化后,直接補充蒸餾水至100ml
B、用lmol/LNaOH調試pH值,使pH值為5.0~6.0
C、水加熱煮沸,徹底排出鍋內的冷空氣后再密閉
D、將接種環(huán)放在酒精燈上燒灼,滅菌后立即伸入菌種試管內挑取少量菌種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表是培養(yǎng)基的配方,下列敘述正確的是( 。
成分蛋白胨葡萄糖K2HPO4伊紅Y美藍蒸餾水
含量10g10g2g0.4g0.065g1000mL
A、從用途看該培養(yǎng)基屬于通用培養(yǎng)基
B、培養(yǎng)基中屬于碳源的物質主要是葡萄糖,屬于氮源的物質是蛋白胨
C、該培養(yǎng)基缺少提供生長因子的物質
D、該培養(yǎng)基調節(jié)合適的pH后就可以接種菌種使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

MS培養(yǎng)基和培養(yǎng)微生物所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別( 。
A、MS培養(yǎng)基一般含植物激素,微生物培養(yǎng)基不含植物激素
B、MS培養(yǎng)基需要氨基酸,微生物培養(yǎng)基不含各種氨基酸
C、MS培養(yǎng)基需要碳源,微生物培養(yǎng)基不含碳源
D、MS培養(yǎng)基含維生素B1和維生素B2,而微生物培養(yǎng)基不含

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科目:高中生物 來源: 題型:

反射弧是反射活動的結構基礎,如圖為反射弧的結構模式圖,下列關于反射弧的說法錯誤的是(  )
A、①是感受器
B、②是傳出神經(jīng)
C、③是由神經(jīng)元胞體匯集而成的
D、⑤能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種小鼠的進化過程,X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié).下列有關說法錯誤的是(  )
A、小鼠原種與小鼠新種不是同一物種
B、X表示基因突變,為進化提供原材料
C、Y表示自然選擇,使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進化的方向
D、Z表示隔離,能阻斷種群間基因的交流,導致新物種產(chǎn)生

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