甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
丙酮 | - | + | + | + |
水 | + | - | - | - |
CaCO | + | + | - | + |
SiO2 | + | + | + | - |
分析 1、分析裝置1:油脂層能隔絕空氣,酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
2、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:(1)①實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目有兩個:一為除去溶液中的空氣,防止酵母菌進行有氧呼吸;二為殺菌,防止其它微生物進行呼吸作用,影響實驗結(jié)果.
②要排除環(huán)境因素的影響,在設(shè)計對照組的時候應(yīng)該使其不能進行呼吸作用,故以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌.
③實驗組由于呼吸作用釋放CO2其濃度增大,BTB溶液顏色紅色變?yōu)辄S色;由于酵母菌有氧呼吸也能產(chǎn)生二氧化碳,因此要判斷其是否進行無氧呼吸,還要檢測有無酒精產(chǎn)生.
(2)研磨過程中加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞;由于甲在提取過程中用的是水,而色素不溶于水,因此得到的提取液中不含色素,得到的結(jié)果②;乙的操作正常,得到的結(jié)果④;丙在研磨過程中沒有加入CaCO3,部分色素分子被破壞,得到的結(jié)果對應(yīng)①;丁在研磨過程中沒有加入SiO2,使研磨不充分,提取的色素含量較少,得到的結(jié)果對應(yīng)③.
故答案為:
(1)①去除溶液中的空氣 殺滅溶液中的微生物
②以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌 低
③紅色轉(zhuǎn)為黃色 酒精
(2)葉綠素被破壞 ②④①③
點評 本題考查探究酵母菌的呼吸方式、葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中b處的生長素濃度為m,設(shè)a處的生長素濃度為X,則( )
A.m<X<n B.X= i C.n<X<i D.X>i
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組一般發(fā)生在有性生殖細胞形成過程中 | |
B. | 若基因發(fā)生突變,則控制的性狀一定改變 | |
C. | 21三體綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的 | |
D. | 基因突變使某染色體上基因數(shù)量變多,對個體影響較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因重組可發(fā)生在乙圖中 | B. | 乙圖可對應(yīng)于de段和hj段 | ||
C. | 甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在精巢中 | D. | bc段和hj段對應(yīng)于同一細胞分裂圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容 | |
B. | “一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”屬于假說的內(nèi)容 | |
C. | “生物性狀是由遺傳因子決定的”“體細胞中遺傳因子成對存在”“配子中遺傳因子成單存在”“受精時雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容 | |
D. | “測交實驗”是對推理過程及結(jié)果的檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察該黃粒玉米,化驗分析其化學(xué)成分 | |
B. | 讓其與白色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色 | |
C. | 讓其與另一株黃色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色 | |
D. | 進行同株異花傳粉,觀察果穗上玉米粒色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 適當(dāng)撤減衣被 | B. | 在額頭上敷用冷水浸過毛巾 | ||
C. | 加蓋棉被,增加排汗量 | D. | 用蘸有酒精的棉球擦拭四肢等部位 |
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