11.分析回答下列實驗的相關(guān)問題:
(1)在做“驗證酵母菌能否進行無氧呼吸”實驗時,某同學(xué)利用圖示實驗裝置進行如下操作:配制5%的葡萄糖溶液20mL注入廣口瓶A中,經(jīng)煮沸冷卻后,向瓶中再加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以油脂層封住瓶中液面,連接廣口瓶A與裝有BTB溶液的廣口瓶B,將其置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03%時呈黃色、小于0.03%時呈紫色).

①實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目的是去除溶液中的空氣和殺滅溶液中的微生物.
②為了排除環(huán)境因素對實驗結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計對照實驗,對照實驗與上述實驗的主要區(qū)別是以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌.對照組溫度計讀數(shù)應(yīng)比實驗組溫度計讀數(shù)低.
③經(jīng)過一段時間后,對照實驗中的BTB溶液仍然保持紅色,實驗組中的BTB溶液顏色變化為紅色轉(zhuǎn)為黃色,為了進一步確認(rèn)酵母菌進行了無氧呼吸,還須檢測培養(yǎng)液中是否有酒精產(chǎn)生.
(2)在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用,“-”表示未使用),加入CaCO3的目的主要防止葉綠素被破壞,其余操作均正常,他們所得的實驗結(jié)果依次為②④①③ (填序號).

 丁
 丙酮-+++
 水+---
 CaCO++-+
 SiO2+++-

分析 1、分析裝置1:油脂層能隔絕空氣,酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
2、綠葉中色素的提取和分離實驗,提取色素時需要加入無水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸鈣(防止色素被破壞);分離色素時采用紙層析法,原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).

解答 解:(1)①實驗中將葡萄糖溶液進行煮沸的目有兩個:一為除去溶液中的空氣,防止酵母菌進行有氧呼吸;二為殺菌,防止其它微生物進行呼吸作用,影響實驗結(jié)果.
②要排除環(huán)境因素的影響,在設(shè)計對照組的時候應(yīng)該使其不能進行呼吸作用,故以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌.
③實驗組由于呼吸作用釋放CO2其濃度增大,BTB溶液顏色紅色變?yōu)辄S色;由于酵母菌有氧呼吸也能產(chǎn)生二氧化碳,因此要判斷其是否進行無氧呼吸,還要檢測有無酒精產(chǎn)生.
(2)研磨過程中加入碳酸鈣的作用是防止色素被破壞;由于甲在提取過程中用的是水,而色素不溶于水,因此得到的提取液中不含色素,得到的結(jié)果②;乙的操作正常,得到的結(jié)果④;丙在研磨過程中沒有加入CaCO3,部分色素分子被破壞,得到的結(jié)果對應(yīng)①;丁在研磨過程中沒有加入SiO2,使研磨不充分,提取的色素含量較少,得到的結(jié)果對應(yīng)③.
故答案為:
(1)①去除溶液中的空氣      殺滅溶液中的微生物
②以加熱殺死的等量酵母菌代替活酵母菌或廣口瓶中不加酵母菌      低
③紅色轉(zhuǎn)為黃色  酒精
(2)葉綠素被破壞      ②④①③

點評 本題考查探究酵母菌的呼吸方式、葉綠體中色素的提取和分離實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中b處的生長素濃度為m,設(shè)a處的生長素濃度為X,則( )

A.m<X<n B.X= i C.n<X<i D.X>i

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A.基因重組一般發(fā)生在有性生殖細胞形成過程中
B.若基因發(fā)生突變,則控制的性狀一定改變
C.21三體綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D.基因突變使某染色體上基因數(shù)量變多,對個體影響較大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖一表示A、B兩種植物CO2吸收量隨光照強度改變的變化曲線;圖二表示將A植物放在不同濃度的CO2的環(huán)境條件下,光合作用速率受光照強度影響的變化曲線;圖三表示植物葉面積指數(shù)與物質(zhì)量的關(guān)系.請分析回答下列問題:

(1)圖一中的A、B兩種植物,在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的是A植物;b點為A植物的光補償點,若某光照強度小于b點時的光照強度,則其光合作用強度小于(填“大于”、“小于”或“等于”)細胞呼吸強度;在c點時,葉綠體中ATP的移動方向是從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)移動.
(2)圖二曲線中e點到d點,葉綠體中C3濃度高;f點到e點,葉綠體中ATP濃度低.(填“高”、“低”或“基本一致”)
(3)圖三中,要想獲得干物質(zhì)量最多,葉面積指數(shù)應(yīng)控制在5左右;據(jù)測定,玉米在黑暗中每小時釋放出22mg的CO2,而在光照充足的條件下,每小時釋放出40mg的O2,則其每小時實際產(chǎn)生的O2量為56mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.如圖是某一高等動物體內(nèi)的細胞分裂示意圖,曲線圖分別表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個細胞中染色體組數(shù)的變化.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.基因重組可發(fā)生在乙圖中B.乙圖可對應(yīng)于de段和hj段
C.甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在精巢中D.bc段和hj段對應(yīng)于同一細胞分裂圖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.孟德爾在探索遺傳規(guī)律時,運用了“假說一演繹法”,下列敘述中不正確的是( 。
A.“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容
B.“一對相對性狀的遺傳實驗和結(jié)果”屬于假說的內(nèi)容
C.“生物性狀是由遺傳因子決定的”“體細胞中遺傳因子成對存在”“配子中遺傳因子成單存在”“受精時雌雄配子隨機結(jié)合”屬于假說內(nèi)容
D.“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果的檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1表示為某夫婦的體細胞內(nèi)A和a、B和b兩對等位基因的分布情況,圖2為妻子某細胞分裂過程中DNA含量變化曲線圖,圖3為該夫婦某一次生育過程的示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)發(fā)生在圖2中的D時期,細胞內(nèi)A和a、B和b這兩對等位基因可發(fā)生的行為是基因A與a、B與b分離,A與B(或b)、a與B(或b)隨機結(jié)合.
(2)對應(yīng)于圖1,在方框內(nèi)畫出精子形成過程中,基因a與a正在發(fā)生分離的分裂時期示意圖.畫在虛線框中.

(3)如果圖3中個體甲同時患有白化病和色盲。僭O(shè)這兩種病的致病基因分別是a和b),乙及其父母均正常,則甲的基因型是aaXbY,若乙長大后與一白化病但不色盲的男性結(jié)婚,則他們所生的子女同時患有兩種病的概率為$\frac{1}{24}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在農(nóng)業(yè)育種工作中,擁有一定量的用作雜交或誘變的親本材料是相當(dāng)重要的,現(xiàn)有一粒黃色(顯性)玉米,對其遺傳性不是很清楚,請你從下列方案中選取一個既可判斷其基因型又能保持其遺傳特性的可能方案( 。
A.觀察該黃粒玉米,化驗分析其化學(xué)成分
B.讓其與白色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色
C.讓其與另一株黃色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色
D.進行同株異花傳粉,觀察果穗上玉米粒色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對于高熱不退的病人,可采用一些輔助治療措施來降低體溫,下列措施中不正確的是( 。
A.適當(dāng)撤減衣被B.在額頭上敷用冷水浸過毛巾
C.加蓋棉被,增加排汗量D.用蘸有酒精的棉球擦拭四肢等部位

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同步練習(xí)冊答案