分析 該生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈為:圓石藻→浮游動(dòng)物,從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圓石藻屬于生產(chǎn)者.圓石藻、浮游動(dòng)物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落.生物群落:一定的自然區(qū)域內(nèi)相互聯(lián)系的各種生物的總和.
生物多樣性具有直接使用價(jià)值(已被利用的價(jià)值)、間接使用價(jià)值(生態(tài)價(jià)值)、潛在使用價(jià)值(未發(fā)現(xiàn)的價(jià)值).
解答 解:(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圓石藻屬于生產(chǎn)者.生物群落指一定的自然區(qū)域內(nèi)相互聯(lián)系的各種生物的總和,故圓石藻、浮游動(dòng)物、海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成生物群落.生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值、潛在使用價(jià)值,科學(xué)家正通過研究圓石藻殘骸在海底沉積物中的分布特征探索海洋氣候變化的線索屬于直接使用價(jià)值.
(2)圖中浮游動(dòng)物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能形式散失外,還將流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)和分解者.中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí),它能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少.這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(3)當(dāng)圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制維持自身的相對(duì)穩(wěn)定.海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 生物群落 直接
(2)下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)和分解者 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(3)負(fù)反饋 物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•陜西校級(jí)期末)分析圖,在橫線上寫出圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)所代表的內(nèi)容:
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞體積較大,與外界物質(zhì)交換效率高 | |
B. | 將紅細(xì)胞放入蒸餾水中,由于細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差,會(huì)吸水漲破 | |
C. | 色氨酸在植物體中經(jīng)一系列反應(yīng)合成生長素,所以生長素的本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
D. | 吞噬細(xì)胞既可參與特異性免疫,又可參與非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 兩種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將R型肺炎雙球菌+DNA酶混合高溫加熱,再加入含有S型菌的DNA培養(yǎng)基中培養(yǎng),無S型菌產(chǎn)生 | |
B. | 藍(lán)藻遺傳物質(zhì)是DNA,該生物細(xì)胞內(nèi)有堿基和核苷酸的種類分別為5種、8種 | |
C. | 某DNA分子共a對(duì)堿基,其中C=m個(gè),則該DNA分子復(fù)制3次,需要T=7($\frac{a}{2}$-m)個(gè) | |
D. | 某信使RNA中$\frac{A+C}{G+U}$=0.8,則轉(zhuǎn)錄形成它模板DNA分子中$\frac{T+G}{A+C}$的值為1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) | |
B. | 生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) | |
C. | 遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) | |
D. | 龜?shù)膯蝹(gè)細(xì)胞也能完成各種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可選取深層的土壤作為樣品 | |
B. | 可選取樹林中多年落葉形成的腐殖土作為樣品 | |
C. | 可選取樹林中多年積累的枯枝敗葉作為樣品 | |
D. | 可把濾紙埋在土壤中經(jīng)過30天左右,再選取已腐爛的濾紙作為樣品 |
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