牽;ㄖ校~子有普通葉和楓形葉兩種,種子有黑色和白色兩種.現(xiàn)用純種的普通葉白色種子和楓形葉黑色種子作親本進(jìn)行雜交,得到的F1全為普通葉黑色種子,F(xiàn)1自交得到F2,結(jié)果符合基因的自由組合定律.下列對(duì)F2的描述錯(cuò)誤的( 。
A、F2中有9種基因型,4種表現(xiàn)型
B、F2中普通葉與楓形葉之比為3:1
C、F2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體約占
3
8
D、F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
2
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:(1)具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)出來(lái)的性狀是顯性性狀.
(2)遵循基因自由組合定律的性狀中,每對(duì)性狀的遺傳仍遵循基因分離定律.
(3)解題時(shí),可先根據(jù)基因分離定律將每對(duì)性狀進(jìn)行分析,然后運(yùn)用乘法定律進(jìn)行組合.
解答: 解:A、純種普通葉和楓形葉雜交,F(xiàn)1全為普通葉,說(shuō)明普通葉是顯性性狀,設(shè)基因是A;純種白色種子和黑色種子雜交,F(xiàn)1全為黑色種子,說(shuō)明黑色種子是顯性性狀,設(shè)基因是B;則F1基因型為AaBb,F(xiàn)2表現(xiàn)型種類為2×2=4種,基因型種類為3×3=9種,A正確.
B、就葉形而言,F(xiàn)1基因型為Aa,F(xiàn)2中普通葉(A_)與楓形葉(aa)之比為3:1,B正確.
C、與親本表現(xiàn)型相同的基因型為A_bb和aaB_,F(xiàn)2中A_bb比例為
3
4
×
1
4
=
3
16
,aaB_比例為
1
4
×
3
4
=
3
16
,故F2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體大約占
3
16
+
3
16
=
3
8
,C正確.
D、F2中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體,即為純合子,所占比例為
1
2
×
1
2
=
1
4
,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律,要求學(xué)生正確判斷顯隱性性狀,意在考查考生的理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、先用低倍鏡觀察,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、高倍鏡下觀察不到細(xì)胞膜具體的磷脂雙分子層結(jié)構(gòu)
C、在高倍鏡下觀察細(xì)胞時(shí)可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D、高倍鏡下視野變小,亮度變暗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于變異的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體都叫單倍體
B、三倍體無(wú)子西瓜屬于不可遺傳變異
C、患某種遺傳病的人一定攜帶此病的致病基因
D、染色體變異、基因突變均可用光學(xué)顯微鏡直接觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是患甲(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病譜圖.已知Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者,下列敘述中不正確的是(  )
A、甲病是常染色體上顯性基因控制的遺傳病
B、乙病的致病基因一定位于X染色體上
C、Ⅲ2的基因型為aaXbY
D、Ⅲl與Ⅲ5結(jié)婚所生男孩的患病概率是
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)表中分析同質(zhì)量的脂肪和糖類在氧化分解時(shí)的差異,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)各元素比例氧化分解時(shí)
CO釋放能量產(chǎn)生的水
脂肪75%13%較多X
糖類44%50%較少Y
A、相同質(zhì)量條件下,脂肪比糖類在氧化分解時(shí)耗氧量多
B、脂肪中的H的比例是10%
C、相同質(zhì)量的脂肪和糖類氧化分解時(shí)產(chǎn)生的水量X<Y
D、脂肪和糖類的氧化分解主要是通過(guò)細(xì)胞呼吸完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物的習(xí)性或特性中,對(duì)溫度的適應(yīng)現(xiàn)象是(  )
A、蛾的趨光性
B、魚(yú)類的季節(jié)性洄游
C、仙人掌的刺
D、海洋中藻類的垂直分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含兩個(gè)染色體組的配子直接發(fā)育成的個(gè)體應(yīng)該叫(  )
A、單倍體B、配子體
C、多倍體D、二倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們已經(jīng)知道單側(cè)光的照射能夠使植物體的莖彎向光源生長(zhǎng),即具有向光性,但不知根是否具有向光性.為探究這一問(wèn)題,請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論.
材料和用品:生長(zhǎng)發(fā)育正常的大豆幼苗、完全營(yíng)養(yǎng)液、不透光紙盒、開(kāi)孔的不透光紙盒(在不透光的紙盒的一側(cè)開(kāi)孔)、錐形瓶、光源、棉花若干等.
A.實(shí)驗(yàn)的方法步驟:
 
;
 

 
;
④將1號(hào)、2號(hào)瓶在溫度適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察幼苗根的生長(zhǎng)趨勢(shì).
B.可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論:
 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖A表示細(xì)胞增殖過(guò)程,圖B表示
 
過(guò)程.圖C處于有絲分裂的
 
期.
(2)若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體,則說(shuō)明d具有
 

(3)圖C中細(xì)胞有染色體是
 
條,①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)分裂間期
 
形成的.
(4)圖C中是由細(xì)胞兩極發(fā)出的
 
形成的紡錘體,此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

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