【題目】根據(jù)面圖解，回答問(wèn)題：
（1）填寫虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱 A．
B．
C． ．
（2）生成此化合物的反應(yīng)叫
（3）該圖所示為肽化合物，它是由種氨基酸構(gòu)成．

【答案】
（1）氨基；肽鍵；羧基
（2）脫水縮合
（3）三；3
【解析】解：（1）題圖中A是氨基（﹣NH2），B是肽鍵（﹣NH﹣CO﹣），C是羧基（﹣COOH）．（2）氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成多肽．（3）在多肽形成的過(guò)程中，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù)，所以組成該多肽的氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=2+1=3，該多肽為三肽，3個(gè)氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)均不相同，故該多肽由三種氨基酸構(gòu)成． 所以答案是：（1）氨基 肽鍵 羧基（2）脫水縮合（3）三 3
【考點(diǎn)精析】掌握蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合是解答本題的根本，需要知道脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個(gè)氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時(shí)失去一分子水．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某動(dòng)物組織切片顯微圖象，下列敘述正確的是（ ）

A.該組織切片取自某一雄性動(dòng)物的精巢
B.細(xì)胞①處于前期Ⅰ，不一定會(huì)發(fā)生互換現(xiàn)象
C.細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①→②→③過(guò)程
D.細(xì)胞①中有2對(duì)同源染色體，4條染色體，8條染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述中正確的是（ ）
A.圖中氧氣濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度相同
B.圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定上移
C.圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大
D.圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】HIV、流感病毒屬于RNA病毒，具有逆轉(zhuǎn)錄酶。如果它決定某性狀的一段RNA含堿基A=19%、C=26%、G=32%，則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成的雙鏈DNA含有的堿基A占?jí)A基總數(shù)的

A. 19% B. 21% C. 23% D. 42%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用青菜的幼苗進(jìn)行了四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.實(shí)驗(yàn)②、③對(duì)照可以證明植物生長(zhǎng)具有向光性
B.實(shí)驗(yàn)③進(jìn)行一段時(shí)間后，青菜葉片發(fā)黃的原因是無(wú)光照條件葉綠素不能合成
C.實(shí)驗(yàn)④的生長(zhǎng)結(jié)果只能證明根具有向重力性
D.實(shí)驗(yàn)①的目的是起對(duì)照作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是一種雌雄同株的二倍體（2n=20）植物，玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色，含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色，無(wú)甲和乙時(shí)呈白色．與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示（注：顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性，并且在形成配子過(guò)程中不發(fā)生交叉互換），請(qǐng)回答問(wèn)題：

色素

酶

控制酶合成的基因

A

B

D

相應(yīng)的等位基因

a

b

d

基因所在的染色體

9號(hào)

10號(hào)

10號(hào)


（1）現(xiàn)有純合紅色玉米粒，請(qǐng)?jiān)趫D1紙中畫(huà)出三對(duì)基因在染色體上可能的位置關(guān)系．（注：方框內(nèi)只要畫(huà)出與上述基因相關(guān)的染色體，用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的基因）．
（2）若紅色的籽粒長(zhǎng)成的某一玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫：紅：白=0：3：1，則該植株的基因型為 ．
（3）若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀及分離比為或 ．
（4）在玉米DNA中有PEPC基因（圖2為該基因結(jié)構(gòu)示意圖，由能夠編碼氨基酸序列﹣﹣外顯子（J，L，N區(qū)段）和不編碼氨基酸序列﹣﹣內(nèi)含子（K，M區(qū)段）間隔而構(gòu)成），其編碼的PEPC酶能增加氣孔導(dǎo)度，從而增強(qiáng)光合速率． ①若該基因一條單鏈中 = ，則其互補(bǔ)鏈中 = ．
②若PEPC基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換，使PEPC酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究酵母菌呼吸作用的類型及其特點(diǎn)，某學(xué)生設(shè)置了如下左圖的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中NaOH溶液的作用是______________________________。實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始時(shí)裝置內(nèi)氧氣充足，刻度管內(nèi)的液滴將____________，若將NaOH溶液換為蒸餾水，則刻度管上的紅色液滴將_____________。

(2)一段時(shí)間后，由于裝置中的氧氣不斷消耗，酵母菌開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸，若此時(shí)將NaOH溶液換為蒸餾水，則刻度管上的紅色液滴將_____________。

(3)右上圖表示酵母菌在不同氧濃度時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。當(dāng)氧濃度達(dá)到____時(shí)無(wú)氧呼吸開(kāi)始表現(xiàn)最弱；當(dāng)氧濃度為e時(shí)無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的___倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與人的體細(xì)胞相比，細(xì)菌不具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A. 核糖體 B. 細(xì)胞膜 C. 遺傳物質(zhì) D. 染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A. 管腔中氨基酸進(jìn)入上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B. 上皮細(xì)胞中氨基酸進(jìn)入組織液既需要載體協(xié)助，也需要消耗能量

C. Na+進(jìn)、出上皮細(xì)胞的方式是不同的

D. 管腔中Na+進(jìn)入上皮細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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