將水稻和番茄培養(yǎng)在含有等量各種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)水稻培養(yǎng)液中鈣離子增多，而鎂離子和硅酸鹽離子均不同程度的減少；番茄培養(yǎng)液中硅酸鹽離子增多，而鎂離子和鈣離子也不同程度的減少．以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、水稻向培養(yǎng)液中分泌了鈣離子，番茄向培養(yǎng)液中分泌了硅酸鹽離子
B、說(shuō)明不同植物對(duì)同一離子的吸收量不同
C、說(shuō)明同一種植物對(duì)不同離子的吸收量不同
D、說(shuō)明水稻根細(xì)胞膜上運(yùn)載硅酸鹽離子的載體多，運(yùn)載鈣離子的載體少
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：1、水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收改多，造成培養(yǎng)液中鈣濃度上升；番茄吸收水的相對(duì)速度比吸收硅酸鹽多，造成培養(yǎng)液中硅酸鹽濃度上升．
2、植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需要載體并消耗能量，對(duì)離子的吸收出現(xiàn)差異的主要原因是載體的種類與數(shù)量存在差異．
解答： 解：A、水稻培養(yǎng)液的Ca2+濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻吸水的相對(duì)速率大于吸收離子的相對(duì)速率，番茄培養(yǎng)液的硅酸鹽濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻吸水的相對(duì)速率大于吸收離子的相對(duì)速率，A錯(cuò)誤；
B、水稻培養(yǎng)液中鈣離子增多，番茄培養(yǎng)液中鈣離子減少，說(shuō)明不同植物對(duì)同一離子的吸收量不同，B正確；
C、水稻培養(yǎng)液中鈣離子增多，而鎂離子和硅酸鹽離子均不同程度的減少，說(shuō)明同一種植物對(duì)不同離子的吸收量不同，C正確；
D、水稻培養(yǎng)液中鈣離子增多，而硅酸鹽離子均不同程度的減少，說(shuō)明水稻根細(xì)胞膜上運(yùn)載硅酸鹽離子的載體多，運(yùn)載鈣離子的載體少，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析和判斷能力，解題的關(guān)鍵是理解吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．正確的選項(xiàng)是（　�。�
A、①過(guò)程中以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B、②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP就可以完成
C、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是血紅蛋白發(fā)生變化所致，是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span>
D、若某段DNA分子上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

資料一：我國(guó)合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物一一腦啡肽，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖甲．請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物叫
 
肽，該化合物完全水解可形成
 
種氨基酸．
（2）某條多肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為2778，若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110，組成該多肽的氨基酸數(shù)是
 
．
資料二：如圖乙已知某種動(dòng)物激素是一種鏈狀“十九肽”，其分子式可表示為CxHyOzNwS（z≥22，w≥20），經(jīng)測(cè)定，其徹底水解的產(chǎn)物只有以下五種氨基酸．

（3）一個(gè)該“十九肽”分子徹底水解需水分子
 
個(gè)，水解后可產(chǎn)生
 
個(gè)賴氨酸，
 
個(gè)天冬氨酸（用x、y、z或w表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)綠色植物能量代謝的問(wèn)題．
（1）如圖是葉綠體的類囊體膜結(jié)構(gòu)示意圖：

①該場(chǎng)所產(chǎn)生的
 
將參與暗反應(yīng)的
 
過(guò)程．圖示中，葉綠素a（P680和P700）接受光的照射后被激發(fā)，能釋放勢(shì)能高的電子；提取P680和P700所用試劑為
 
．
②圖中ATP合成酶除廣泛分布于真核細(xì)胞的葉綠體類囊體薄膜上，還分布于真核細(xì)胞的
 
膜上．
（2）為研究種植密度較高的玉米田中去葉對(duì)單株和群體產(chǎn)量的影響，研究者選取開(kāi)花后3天的植株進(jìn)行處理，從頂部去除不同數(shù)量葉片，每隔13天測(cè)定穗位葉的葉綠素含量和光合速率（代表單株產(chǎn)量），同時(shí)在一定面積的樣方中測(cè)定群體光合速率（代表群體產(chǎn)量），結(jié)果如圖．（備注：穗位葉位于植株中下部，其生長(zhǎng)狀況直接影響玉米籽粒中有機(jī)物的積累量．）

①由圖1可知，去葉13天測(cè)定時(shí)，穗位葉的葉綠素含量隨著
 
而增大．
②由圖2可知，隨頂部去除葉片數(shù)量增加，
 
的光合速率持續(xù)增加，原因可能是穗位葉
 

③綜合上述結(jié)果可推測(cè)，種植密度較高的玉米田中適度去除頂部葉片，可使玉米單株光合速率和群體光合速率
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某些物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、所有圖均表示主動(dòng)運(yùn)輸
B、圖甲、乙和丁中均表示自由擴(kuò)散
C、圖甲和圖丙表示主動(dòng)運(yùn)輸，圖甲和圖丁表示被動(dòng)運(yùn)輸
D、圖丙一定表示主動(dòng)運(yùn)輸，而圖甲、乙和丁可表示被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞膜信息交流功能的說(shuō)法不正確是（　�。�
A、胰島B細(xì)胞分泌的胰島素幾乎可與所有體體胞的細(xì)胞膜上相關(guān)受體結(jié)合
B、胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素主要與肝細(xì)胞的細(xì)胞膜上相關(guān)受體結(jié)合
C、甲狀腺激素由甲狀腺分泌后，隨血液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
D、同種生物的精子和卵細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜接觸識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、酵母菌沒(méi)有染色質(zhì)或染色體
B、原核細(xì)胞有染色質(zhì)或染色體
C、同一物質(zhì)在不同分裂時(shí)期的兩種形態(tài)
D、同一細(xì)胞在不同分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端，分別從不同方向給以光照（如圖）．培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（　�。�
A、甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎
B、甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎
C、甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲
D、甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不含有DNA的是（　�。�
A、高爾基體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、葉綠體

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