13．下列有關(guān)酶的描述，正確的是（　�。�
A．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C．線粒體中有催化葡萄糖分解的酶
D．酶的組成中可能含有糖類

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．

解答 解：A、高溫能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性，低溫能降低酶的活性，但不會(huì)使酶變性失活，A錯(cuò)誤；
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，B錯(cuò)誤；
C、線粒體不能利用葡萄糖，因此線粒體中沒(méi)有催化葡萄糖分解的酶，C錯(cuò)誤；
D、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中RNA的組成中含有糖類（核糖），D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．圖為Na+進(jìn)、出腎小管上皮細(xì)胞示意圖．下列選項(xiàng)正確的是（　�。�
選項(xiàng)Na+進(jìn)細(xì)胞Na+出細(xì)胞
A主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸
B被動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
C主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸
D被動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某高等生物的基因型為AaBb，減數(shù)分裂時(shí)能產(chǎn)生四種等量的配子．如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞，在不考慮基因突變和染色體交叉互換的情況下，正確說(shuō)法是（　�。�
A．該狀態(tài)下的細(xì)胞發(fā)生了基因自由組合
B．②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律
C．圖中基因位點(diǎn)①、②、③、④可能依次是A、b、B、b
D．該狀態(tài)下的細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體，8條染色單體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．淀粉、淀粉酶、指導(dǎo)淀粉酶合成的DNA，組成它們的單體依次是（　�。�
A．葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸B．蔗糖、氨基酸、脫氧核苷酸
C．葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸D．麥芽糖、多肽、核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題．
（1）現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群．
材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變．當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力．
材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物．由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開，蛙被隔離為兩個(gè)種群．千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配．
依據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題．
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是D．
A．適應(yīng)輻射   B．地理隔離   C．生存競(jìng)爭(zhēng)   D．生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是自然選擇的結(jié)果．
（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的基因庫(kù)變�。�
下表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)．
（5）計(jì)算Va在A種群中的頻率33%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）為顯性，但通常即使是純合的長(zhǎng)翅品系的幼蟲，在35℃條件下培養(yǎng)成的成體果蠅仍為殘翅。下列有關(guān)敘述不合理的是（ ）

A．純合的長(zhǎng)翅果蠅幼蟲在35℃條件下培養(yǎng)成的殘翅性狀是不能遺傳的

B．果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅這對(duì)相對(duì)性狀的表現(xiàn)與環(huán)境溫度有關(guān)

C．35℃條件下果繩的長(zhǎng)翅基因就突變成了殘翅基因

D．有一只殘翅果蠅，讓其與另一只異性的殘翅果蠅交配，不能確定其基因型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞，通常會(huì)受到機(jī)體或細(xì)胞內(nèi)外的各種因素的影響．圖甲表示某種反射弧中的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，圖乙表示突觸后膜上A、B、C三處受到某種刺激后的相關(guān)電位變化．請(qǐng)分析回答．

（1）興奮在離體神經(jīng)纖維上以局部電流形式傳導(dǎo)，在體內(nèi)興奮的傳導(dǎo)方向是單（填“單”或“雙”）向的．
（2）圖乙中a段表示靜息電位．圖甲中，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮后，釋放的遞質(zhì)可與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起Na+內(nèi)流，符合圖乙中的A（填“A”或“B”或“C”）處；而抑制性中間神經(jīng)元興奮后，釋放的遞質(zhì)可使陰（填“陰”或“陽(yáng)”）離子內(nèi)流，此時(shí)膜外為正（填“正”或“負(fù)”）電荷、膜內(nèi)外兩側(cè)電位差增大（填“增大”或“減小”）；出現(xiàn)圖乙中C處的現(xiàn)象可能引起細(xì)胞外（填“內(nèi)”或“外”）液中陽(yáng)離子濃度減�。�
（3）乙酰膽堿屬于一種興奮性的神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)乙酰膽堿與肌細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合后可引起肌細(xì)胞收縮．“肉毒素美容”已經(jīng)成為時(shí)下普遍接受的面部除皺方式，肉毒素是肉毒桿菌分泌的一種神經(jīng)毒素，能特異地與突觸前膜上Ca2+通道結(jié)合，從而抑制神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，結(jié)合有關(guān)知識(shí)分析，“肉毒素美容”后的癥狀是面部肌肉松弛．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式
B．在養(yǎng)殖業(yè)中，應(yīng)在b的某時(shí)對(duì)魚、蝦進(jìn)行捕撈
C．bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率
D．改善空間和資源條件有望使K值提高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖1中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響，結(jié)果如圖2曲線所示．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A．若光照強(qiáng)度突然由R變?yōu)镾，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)減少
B．Q點(diǎn)的氧氣釋放量為零，但光合作用強(qiáng)度不為零
C．P點(diǎn)負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D．甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案