下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（　�。�
A、都含有功能相同的基質(zhì)
B、都具有雙層膜
C、都能產(chǎn)生ATP
D、都含有少量的DNA
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：葉綠體和線粒體是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器；葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；線粒體能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力．相似的特點(diǎn)：由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)等組成，結(jié)構(gòu)上都具有一定的流動(dòng)性，功能上都具有選擇透過(guò)性．基質(zhì)都含有豐富的酶，且都含有少量的DNA和RNA，能相對(duì)獨(dú)立遺傳；葉綠體內(nèi)含有與光合作用有關(guān)的酶，線粒體內(nèi)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶．葉綠體中含有四種與光合作用有關(guān)的色素．
解答： 解：A、葉綠體基質(zhì)內(nèi)含有與光合作用有關(guān)的酶，線粒體基質(zhì)內(nèi)含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，錯(cuò)誤；
B、都具有雙層膜，正確；
C、葉綠體的光反應(yīng)能產(chǎn)生ATP，C正確；
D、都是半自主細(xì)胞器都含有少量的DNA，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：考查線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，重在考查我們分析對(duì)比的能力，也是考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人腦的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人腦是由大腦和小腦兩部分組成的
B、溝和回使大腦皮層的面積大大增加
C、小腦主要負(fù)責(zé)人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
D、大腦是記憶、思維活動(dòng)的高級(jí)中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀以下三段材料，根據(jù)材料回答問(wèn)題：
Ⅰ．關(guān)于線粒體等細(xì)胞器的起源有真核生物的內(nèi)共生起源假說(shuō)：大約在15億年前，一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞，先后吞并了幾種原核生物（例如細(xì)菌和藍(lán)藻），由于后者沒(méi)有被分解消化，它們從寄生逐漸過(guò)渡到共生，成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器．例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體，而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體．
Ⅱ．Denal Parsons最先建立了分離線粒體外膜、內(nèi)膜和其他組分的方法．首先將線粒體放在低滲溶液中吸水漲破外膜，離心后可以將外膜與線粒體質(zhì)（包括線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)）分開(kāi)．去垢劑可以破壞線粒體內(nèi)膜，釋放基質(zhì)，破裂的內(nèi)膜可以重新閉合成小泡，離心后可以進(jìn)一步將二者分開(kāi)．
Ⅲ．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，下圖一是葉肉細(xì)胞中相關(guān)的生理過(guò)程示意圖，下圖二為不同光照下綠色植物對(duì)CO2吸收相對(duì)值的相應(yīng)曲線．

（1）由上述資料推測(cè)，通過(guò)DNA測(cè)序發(fā)現(xiàn)，線粒體和葉綠體的基因組序列應(yīng)分別與
 
相似．
（2）以下研究支持內(nèi)共生假說(shuō)的有
 
．（選填字母，答案可以有多個(gè)）
A．對(duì)玉米葉綠體rRNA的研究發(fā)現(xiàn)，與細(xì)菌的相似而與細(xì)胞質(zhì)不同
B．葉綠體中許多代謝途徑與藍(lán)藻相似而與細(xì)胞質(zhì)不同
C．線粒體在真核細(xì)胞中普遍存在
D．線粒體和葉綠體都含有DNA，能自我復(fù)制．
（3）線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有
 
．（選填字母，答案可以有多個(gè)）
A．水   B．丙酮酸   C．核苷酸   D．葡萄糖   E．ADP   F．Pi   G．蛋白質(zhì)
（4）分離得到的內(nèi)膜小泡能夠合成ATP．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)膜小泡上含有一種F1顆粒，用尿素破壞內(nèi)膜小泡后，離心將F1顆粒與小泡分開(kāi)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜小泡合成ATP的功能消失．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
．
（5）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程？
 
（用圖中小寫字母表示）．圖二中乙～丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
，如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白血病是一種常見(jiàn)的造血組織腫瘤性疾�。摬∈怯捎谠煅杉�(xì)胞中原癌基因發(fā)生突變，使之變成不受機(jī)體控制、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞．而在正常的情況下，人體血液中的紅細(xì)胞、自細(xì)胞、血小板都是通過(guò)造血干細(xì)胞形成的．請(qǐng)問(wèn)：造血干細(xì)胞將通過(guò)下列哪些過(guò)程完成對(duì)血細(xì)胞的補(bǔ)充？
①細(xì)胞有絲分裂；②細(xì)胞分化；③細(xì)胞減數(shù)分裂（　　）
A、①B、②C、①②D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列被稱為萬(wàn)能細(xì)胞的是（　�。�
A、干細(xì)胞B、紅細(xì)胞
C、肝細(xì)胞D、表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（　　）
A、突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)轉(zhuǎn)變
B、突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一神經(jīng)元抑制作用
C、感受器是感覺(jué)神經(jīng)元末梢，效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢
D、感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、氧濃度為d時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等
B、氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C、氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱
D、氧濃度為a時(shí)最適于貯藏該植物器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為基因型AaBb的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖．相關(guān)判斷正確的是（　�。�
①此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
②此細(xì)胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
③此細(xì)胞形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
④此動(dòng)物體細(xì)胞在有絲分裂后期含有四個(gè)染色體組
⑤此細(xì)胞在減數(shù)分裂第二次分裂過(guò)程中發(fā)生A與a分離
⑥圖中若未形成紡錘體，則著絲點(diǎn)不能分開(kāi)．
A、①②③B、①③④⑥
C、①④⑤D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題．

如圖表示生物膜結(jié)構(gòu)模式圖；A、B、C、D、E是組成生物膜的物質(zhì)．①構(gòu)成生物膜的基本骨架是[]
 
（括號(hào)內(nèi)填字母）；生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
②若圖示為細(xì)胞膜，圖中的哪一側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)？
 
（填上或下），據(jù)圖闡述理由：
 
．
③寫出膜蛋白的3種功能：
 
、
 
、
 
．
④若圖示為葉綠體中類囊體的薄膜，光合作用過(guò)程中從類囊體腔內(nèi)穿越薄膜到腔外的物質(zhì)有
 
，其中需借助B穿越的物質(zhì)是
 
，則B被稱為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案