在分解尿素菌的分離和鑒定中，對先后用到的兩種培養(yǎng)基，敘述正確的是（ ）

A．加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基，再加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基

B．加入唯一氮源作為選擇培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基

C．加入唯一氮源作為鑒別培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基

D．加入唯一碳源作為選擇培養(yǎng)基，再加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．大量出汗后僅補(bǔ)充水而不補(bǔ)充NaCl會造成血液脫水，其原因是（　�。�
A．細(xì)胞外液電解質(zhì)流失B．血漿滲透壓下降
C．細(xì)胞膜通透性增加D．抗利尿激素分泌增加

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．分析有關(guān)光合作用的資料，回答問題．圖為植物光合作用過程示意簡圖，其中英文字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分，數(shù)字表示反應(yīng)過程，PSⅠ、PSⅡ分別為光合色素與蛋白質(zhì)的復(fù)合系統(tǒng)．
（1）圖中過程①發(fā)生的場所是類囊體．
（2）圖中含有大量葉綠素a的復(fù)合系統(tǒng)是PSⅡ（PSⅠ/PSⅡ）．
（3）寫出圖中編號的名稱：
BH+（氫離子） DATP 乙五碳化合物  ③還原
（4）當(dāng)某種環(huán)境因素X減弱時，B濃度明顯下降，從而導(dǎo)致過程②催化酶的活性下降，但同時大多數(shù)酶的活性并未受影響；當(dāng)減低環(huán)境因素Y時，過程②的酶與絕大多數(shù)酶的活性均降低．因此，可以推斷影響過程②催化酶的因素X、Y依次最可能的是B
A．光照強(qiáng)度、CO2濃度           B．光照強(qiáng)度、溫度
C．CO2濃度、光照強(qiáng)度           D．溫度、CO2濃度
（5）增大CO2濃度有利于提高光合作用效率，但當(dāng)CO2濃度提高到一定程度后，光合作用產(chǎn)物并不會再增加，這是因?yàn)棰俟夥磻?yīng)速度有限，跟不上暗反應(yīng)速度，光反應(yīng)為限制因素．②催化CO2固定的酶本身活性有限．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答下列有關(guān)遺傳病的問題．
某校學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時，進(jìn)行人類遺傳病方面的調(diào)查研究．圖是該校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的系譜圖（顯、隱性基因分別用A、a表示）．
（1）Ⅲ7號個體婚前應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢，以防止生出有遺傳病的后代．
（2）該病是由隱性致病基因引起的遺傳�。�
（3）若Ⅱ4號個體不帶有該致病基因，則該病的遺傳方式是伴X隱性．
（4）若Ⅱ4號個體帶有該致病基因，則Ⅲ7個體的基因型是AA或Aa．若Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下患病孩子的概率是$\frac{1}{6}$．經(jīng)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，在正常人群中有0.5%的人是該病致病基因攜帶者，若Ⅲ7和與一表現(xiàn)型正常男子婚配，生下患病孩子的概率是$\frac{1}{1200}$．
（5）根據(jù)上述的研究結(jié)果分析給我們的啟示是近親婚配后代發(fā)病率是非近親婚配的200倍，近親婚配會使后代患遺傳病的幾率上升，應(yīng)該禁止近親婚配．（請用相關(guān)數(shù)據(jù)證明你的觀點(diǎn)）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動前后幾處生物膜面積的變化情況，下列不在此變化過程中合成的是（　　）
A．抗體B．雌性激素C．胰蛋白酶D．唾液淀粉酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于果酒和果醋的制作原理、發(fā)酵過程的敘述中，錯誤的是（ ）

A．果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同，但代謝類型相同

B．制作果酒和果醋時都應(yīng)用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒

C．變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落

D．果酒和果醋的制作可用同一裝置，但需控制不同發(fā)酵條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)植物的克隆的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．水稻等植物在多次繼代培養(yǎng)后，其細(xì)胞全能性的表達(dá)能力會喪失
B．處于適當(dāng)?shù)囊后w培養(yǎng)條件的單個植物細(xì)胞，經(jīng)過培養(yǎng)基中成分的誘導(dǎo)，可發(fā)生從單細(xì)胞依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體，最后再生出完整的植株
C．植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的可能原因有染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，但其結(jié)果是可逆的
D．原生質(zhì)體培養(yǎng)需要先對原生質(zhì)體的活力進(jìn)行檢測，可以采用質(zhì)壁分離的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

1．科學(xué)家在研究Na+、K+、Ca2+等無機(jī)鹽通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時，做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+，不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na+．如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP，測得周圍溶液中24Na+的量如上圖所示．則可據(jù)圖判斷，神經(jīng)纖維排出24Na+需要消耗能量（ATP）．
（2）如果在青蛙的離體心臟施加某種毒素后，Ca2+的吸收明顯減少，但K+的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活性．
（3）紅樹林分布于熱帶亞熱帶海岸潮間帶，通常受到鹽脅迫．紅樹林植物為抵抗鹽脅迫，通過葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出，它是強(qiáng)耐鹽植物．那么紅樹林從海水及土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動運(yùn)輸還是被動運(yùn)輸，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取生長發(fā)育相同的紅樹林植物分成A、B兩組，放入適宜濃度的含有K+、Ca2+的溶液中；
b．A組給予正常的呼吸條件，B組完全抑制呼吸作用．
c．一段時間后測定兩組植株根系對K+、Ca2+等無機(jī)鹽的吸收速率．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
a．若兩組植株對K+、Ca2+的吸收速率相同，說明紅樹林從海水及土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是被動運(yùn)輸；
b．若B組吸收速率明顯小于A組吸收速率，說明紅樹林從海水及土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于高爾基體的敘述，錯誤的是（　　）
A．高爾基體與分泌蛋白的形成有關(guān)
B．胰島素從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體
C．高爾基體具有對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能
D．高爾基體的膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成

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