《生物技術(shù)實(shí)踐》(《生物》選修1)
人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長.請回答下列問題
(1)果酒的制作離不開酵母菌.酵母菌是一類
 
(呼吸類型)微生物.在有氧條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,其反應(yīng)式為
 
.在無氧條件下,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,其反應(yīng)式為
 

(2)溫度是酵母菌生長和發(fā)酵的重要條件.20℃左右最適合酵母菌繁殖,酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在
 
.在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.在發(fā)酵過程中,隨著酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色.在
 
的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物卻因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.
(3)醋酸菌是一種好氧細(xì)菌,只有當(dāng)氧氣充足時(shí),才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng).在變酸的酒的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的.實(shí)驗(yàn)表明,醋酸菌對氧氣的含量
 
.當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成
 
;當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)?div id="s9tzsan" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="ei4ycfs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.醋酸菌的最適生長溫度為
 

(4)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用化學(xué)試劑
 
來檢驗(yàn).在酸性條件下,該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:果酒制作菌種是酵母菌,來源于葡萄皮上野生型酵母菌或者菌種保藏中心,條件是無氧、溫度是18~25℃,PH值呈酸性.果醋制備的菌種是醋酸菌,條件是發(fā)酵過程中充入無菌氧氣,溫度為30~35℃.
解答: 解:(1)酵母菌是一類兼性厭氧型微生物.在有氧條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,其反應(yīng)式為 C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O.在無氧條件下,酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,其反應(yīng)式為C6H12O6→2C2H5OH+CO2.(2)酵母菌繁殖最適溫度是20℃左右,酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在18~25℃.在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.在發(fā)酵過程中,紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色.在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物卻因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到抑制.
(3)醋酸菌是一種好氧細(xì)菌,在變酸的酒的表面觀察到的菌膜就是醋酸菌在液面大量繁殖而形成的.醋酸菌對氧氣的含量特別敏感.當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸;當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿幔姿峋淖钸m生長溫度為30~35℃.
(4)在酸性條件下,酒精遇到重鉻酸鉀呈現(xiàn)灰綠色.
故答案為:(1)兼性厭氧   C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O    C6H12O6→2C2H5OH+CO2 
(2)18~25℃缺氧、呈酸性
(3)特別敏感    醋酸    乙醛    醋酸    30~35℃
(4)重鉻酸鉀    灰綠
點(diǎn)評:本題考查果酒和果醋制備原理,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),屬識記內(nèi)容,相對簡單,應(yīng)理解加記憶并舉,學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1~N6表示能量數(shù)值,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
    B、N5將有兩個(gè)去向,其中之一是用于初級消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖
    C、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
    N 4
    N 2
    ×100%
    D、能量在各營養(yǎng)級的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)觀察的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
    A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形;與低倍鏡相比,高倍鏡下視野變亮,但細(xì)胞變大,數(shù)目減少
    B、在紫色洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,液泡由大變小但紫色加深
    C、用紙層析法分離出的色素帶,從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
    D、將班氏試劑加入到葡萄糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖1為某遺傳系譜圖,系譜圖中有患甲病(基因A、a)、乙病(基因B、b)和甲乙兩病兼患者.Ⅱ7無乙病家族史.請回答以下問題(概率用分?jǐn)?shù)表示):

    (1)乙病的遺傳方式為
     
    ,其遺傳特點(diǎn)是
     

    (2)由于Ⅲ3個(gè)體表現(xiàn)兩種遺傳病,其兄弟Ⅲ2在結(jié)婚前找專家進(jìn)行遺傳咨詢.專家的答復(fù)是:正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為
    1
    10000
    1
    100
    ;若婚后生下的是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是
     
    、
     

    (3)若對Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅱ1、Ⅱ2進(jìn)行關(guān)于甲病的基因檢測,將含有患病基因或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(數(shù)字代表長度)進(jìn)行分離,結(jié)果如圖2.(a、b、c、d代表上述個(gè)體)請回答:

    ①長度為
     
    單位的DNA片段含有患病基因.
    ②個(gè)體d是系譜圖中的
     
    號個(gè)體.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題
    圖1是物種形成的模式圖.物種A因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群A1和A2,經(jīng)過漫長的進(jìn)化,A2分別形成新物種B、C,A1形成新物種E.A2種群的部分群體越過障礙外遷與E同區(qū)域分布,向D方向進(jìn)化.
    圖2五個(gè)有親緣關(guān)系的物種(G、H、Q、W、X)的進(jìn)化歷程及親緣關(guān)系.

    (1)上述圖1中種群A1和A2;圖2中G、H、Q、W、X分別體現(xiàn)了
    A.遺傳多樣性和種類多樣性           B.遺傳多樣性和物種多樣性
    C.物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性       D.物種多樣性和遺傳多樣性
    (2)達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為:自然界中任何生物的個(gè)體數(shù)都不可能無限增加,原因是
    A.繁殖過剩     B.生存斗爭   C.遺傳和變異   D.自然選擇
    (3)據(jù)圖1下列有關(guān)敘述正確的是
    A.C和D存在地理隔離,則一定存在生殖隔離
    B.物種D最終將進(jìn)化形成與物種E相同的物種
    C.C可能是A2的染色體變異的結(jié)果
    D.E和D的基因頻率相等
    (4)如果圖1中A物種中AA個(gè)體為24%,Aa個(gè)體為72%,aa個(gè)體為4%;地理隔離一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)A1種群的各個(gè)體比例不變;A2種群:AA個(gè)體為36%,Aa個(gè)體為48%,aa個(gè)體為16%,下列有關(guān)敘述正確的是
    A.A1種群生物所處的環(huán)境變化劇烈
    B.A2種群生物所處的環(huán)境變化劇烈
    C.A1、A2兩種群生物無突變、環(huán)境基本相同
    D.A1種群生物基因突變率很高
    (5)圖2的五個(gè)物種中,基因庫相似程度最高的兩個(gè)物種最可能是
    A.G和H         B.Q和H         C.Q和X        D.G和Q.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    回答下列有關(guān)基因工程的問題
    圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請回答下列問題:

    (1).若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,其產(chǎn)物長度為
     

    若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有
     
    種不同DNA片段.
    (2).若同時(shí)用限制酶MspⅠ、MboⅠ切割圖2中的質(zhì)粒,則可得到
     
    個(gè)DNA片段.
    (3).若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是
     

    為了篩選出成功過導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般可進(jìn)行如下步驟篩選
    (4).第一步:將大腸桿菌在含
     
    的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖1的菌落.
    第二步:再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含
     
    的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖2的結(jié)果(空圈表示與圖1對照無菌落的位置).
    第三步:選出圖1培養(yǎng)皿中的某些菌落進(jìn)行培養(yǎng),即可得到含重組質(zhì)粒的大腸桿菌.

    請?jiān)诖痤}紙圖3中圈出一個(gè)含目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的菌落?
    (5).在選出的大腸桿菌內(nèi)基因D能成功表達(dá)的原因是
     
    .其表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼,則其至少含有的O原子數(shù)為
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    回答下列微生物和酶的相關(guān)問題
    利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲。晨茖W(xué)研究小組將產(chǎn)生纖維素酶的菌株,通過誘變和篩選獲得可產(chǎn)生纖維素酶的新菌株,并比較了新、舊菌株所產(chǎn)纖維素酶的活性.其誘變篩選過程如下

    (1)圖中誘變常用的物理方法是
     
    .圖中篩選過程相當(dāng)于自然界的
     

    (2)由于菌株突變的方向是
     
    ,因此2號培養(yǎng)基是
     
    (按功能分),其成分中應(yīng)用
     
    作為碳源.
    (3)培養(yǎng)基通常采用121℃滅菌的原因是
     
    .劃線法中使用的接種針一般采用
     
    方法滅菌.
    (4)圖中提取纖維素酶的方法可采用酶工程中
     
    技術(shù)獲得.
    為了比較新、舊菌株產(chǎn)生的纖維素酶的活性大小,研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)
    試管1 試管2 試管3
    第一步 加入適量PH7.5緩沖液 加入等量纖維素酶(舊)溶液(PH7.5緩沖液配制) 加入等量纖維素酶(新)溶液(PH7.5緩沖液配制)
    第二步 加等量纖維素溶液
    第三步 37℃水浴保溫一小時(shí)
    第四步
    第五步 觀察現(xiàn)象
    (5)第四步是
     
    ,最后以
     
    為依據(jù)判斷出纖維素酶的活性大。

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示葉綠體色素吸收光能的情況.根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識,以下說法中正確的是( 。
    ①類胡蘿卜素和葉綠素分布在類囊體薄膜上
    ②在晚間用大約550nm波長的綠光照射行道樹,目的是通過植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度
    ③據(jù)圖可知,用白光中450nm左右波長的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度.
    ④在層析液中,類胡蘿卜素的溶解度大于葉綠素
    ⑤土壤中缺乏鎂時(shí),420nm~470nm左右波長的光的利用量顯著減少
    ⑥由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后,葉綠體中C3的量減少.
    A、①③④⑤B、②③④⑤
    C、①④⑤⑥D、①②④⑤

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的麗對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.對下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的是(  )
    A、著圖甲表示基因工程的操作流程圖,則C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
    B、若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過程,則從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
    C、若圖乙表示核移植后再進(jìn)行胚胎移植,則該過程體現(xiàn)了高度分化的細(xì)胞也具有全能性
    D、若圖乙中B為下丘腦,C是垂體,切斷BC間聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大

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    同步練習(xí)冊答案