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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2,由初級消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6 | ||
B、N5將有兩個(gè)去向,其中之一是用于初級消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖 | ||
C、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
| ||
D、能量在各營養(yǎng)級的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形;與低倍鏡相比,高倍鏡下視野變亮,但細(xì)胞變大,數(shù)目減少 |
B、在紫色洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,液泡由大變小但紫色加深 |
C、用紙層析法分離出的色素帶,從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b |
D、將班氏試劑加入到葡萄糖溶液中,加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
10000 |
1 |
100 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管1 | 試管2 | 試管3 | |
第一步 | 加入適量PH7.5緩沖液 | 加入等量纖維素酶(舊)溶液(PH7.5緩沖液配制) | 加入等量纖維素酶(新)溶液(PH7.5緩沖液配制) |
第二步 | 加等量纖維素溶液 | ||
第三步 | 37℃水浴保溫一小時(shí) | ||
第四步 | |||
第五步 | 觀察現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④⑤ | B、②③④⑤ |
C、①④⑤⑥ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、著圖甲表示基因工程的操作流程圖,則C可表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞 |
B、若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過程,則從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng) |
C、若圖乙表示核移植后再進(jìn)行胚胎移植,則該過程體現(xiàn)了高度分化的細(xì)胞也具有全能性 |
D、若圖乙中B為下丘腦,C是垂體,切斷BC間聯(lián)系,對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大 |
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