如圖為人體某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述不正確的是(  )
A、刺激a點不能引起c處電位變化
B、b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等
C、c的末端膨大形成突觸小體
D、a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測得負(fù)電位,則表明其處于興奮狀態(tài)
考點:反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:a表示傳入神經(jīng),b表示突觸,c表示傳出神經(jīng).明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、從圖示可以看出,a表示傳入神經(jīng),b表示突觸,c表示傳出神經(jīng),刺激a點產(chǎn)生神經(jīng)沖動經(jīng)反射弧可傳至c處,A錯誤;
B、b處的液體是組織液,可能含有氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等,B正確;
C、c(傳出神經(jīng))的末端膨大會形成突觸小體,C正確;
D、靜息電位是外正內(nèi)負(fù),動作電位是外負(fù)內(nèi)正,當(dāng)在神經(jīng)細(xì)胞膜外測得負(fù)電位,就表明其處于興奮狀態(tài),D正確.
故選:A.
點評:本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞及神經(jīng)纖維的傳導(dǎo),意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.下列說法錯誤的是(  )
A、圖中屬于原核生物的是丙和丁,能進(jìn)行光合作用的是甲和丁
B、乙細(xì)胞發(fā)生有氧呼吸的場所是線粒體
C、與乙細(xì)胞相比,甲細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是葉綠體;在核遺傳物質(zhì)傳遞中,丙和丁細(xì)胞中的基因不遵循孟德爾遺傳定律
D、用纖維素酶和果膠酶處理甲細(xì)胞,可獲得分離的原生質(zhì)體

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為YyRReeDD的個體,四對基因分別位于四對同源染色體上,這樣的個體自交后代的表現(xiàn)型的比例接近于( 。
A、9:3:3:1
B、3:1:3:1
C、1:2:1
D、3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞知識的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞分化使不同細(xì)胞內(nèi)的mRNA的種類、數(shù)量有所不同
B、衣藻、衣原體都有細(xì)胞壁,前者可用纖維素酶去除,而后者不能
C、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期,根尖分生區(qū)細(xì)胞有細(xì)胞周期,但它們的組成成分都能不斷更新
D、釀膿鏈球菌的蛋白質(zhì)合成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯,它們分別在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞的敘述,正確的一組是( 。
①細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速率減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一  
②癌變是細(xì)胞的正;蛲蛔兂稍┗虻倪^程  
③細(xì)胞膜表面的糖蛋白參與細(xì)胞間的信息交流   
④癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān).
A、②③④B、①②③
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激a點后,檢測各位點電位變化.下列說法錯誤的是( 。
A、檢測到c點,d點有神經(jīng)沖動,說明神經(jīng)沖動在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的
B、神經(jīng)沖動由d傳導(dǎo)到e時,需要組織液為傳導(dǎo)媒介
C、b處檢測不到神經(jīng)沖動是由于上個神經(jīng)元釋放的是抑制性遞質(zhì),b處于抑制狀態(tài)
D、如果de距離等于cd,在刺激d點時,c處先測到電位變化,這與神經(jīng)元之間的傳遞要經(jīng)過突觸有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

嫩肉粉是以蛋白酶為主要成分的食品添加劑,根據(jù)影響酶活性的因素,嫩肉粉最恰當(dāng)?shù)氖褂檬牵ā 。?/div>
A、先用沸水溶解后與肉片混勻,炒熟
B、炒肉的過程中加入
C、室溫下與肉片混勻,放置一段時間,炒熟
D、肉炒熟后起鍋前加入

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個實驗裝置.開始時在潔凈的錐形瓶中裝滿質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌.  發(fā)酵過程中液體會進(jìn)入移液管,從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量,表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)(單位:mL).
第1分鐘 第2分鐘 第3分鐘 第4分鐘 第5分鐘
4 0 0 0.1 0.2 0.3
10 0.2 1.0 1.9 3.1 4.0
20 0.4 1.3 2.2 3.3 4.5
35 0.7 1.2 2.8 4.4 5.0
55 0 0.1 0.2 0.3 0.4
(1)實驗開始時應(yīng)對葡萄糖溶液做煮沸處理,其目的是
 

(2)該實驗中酵母菌無氧呼吸的反應(yīng)式是
 

(3)表中數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
 
的量,20℃時它產(chǎn)生的平均速率是
 
 mL/min.
(4)最有利于酵母菌發(fā)酵的實驗溫度是
 
,在此溫度條件下預(yù)計在第5分鐘到第 6分鐘之間移液管中增加的液體量比第4分鐘到第5分鐘之間增加的量
 
(多或少),可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法:

圖中兩對相對性狀獨立遺傳.據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程③的原理是細(xì)胞的全能性
C、過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
D、圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

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