在密閉的錐形瓶中培養(yǎng)酵母菌,測得CO2的釋放量與O2吸收量之比是3:1,此時酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖量的比值為(  )
A、1:6B、1:3
C、1:2D、1:1
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,酵母菌無氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
解答: 解:設(shè)酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖為X,則酵母菌有氧呼吸吸收的氧氣為6X,產(chǎn)生的二氧化碳為6X,無氧呼吸消耗的葡萄糖為Y,無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為2Y,由由題意可得關(guān)系式:(6X+2Y):6X=3:1,解得:X:Y=1:6.
故選:A.
點(diǎn)評:對于酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸反應(yīng)式的記憶,并根據(jù)反應(yīng)式進(jìn)行簡單計算的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子一條鏈上的腺嘌呤為17%,胞嘧啶為22%,那么另一條鏈上的鳥嘌呤和胸腺嘧啶之和應(yīng)為( 。
A、39%B、50%
C、55%D、61%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,正確是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境
B、動物的特殊行為能夠?qū)νN或異種生物傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的
D、利用昆蟲信息素誘捕有害動物屬于生物防治

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的:
①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血細(xì)胞計數(shù)板進(jìn)行計數(shù),記錄數(shù)據(jù).
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中.
③第七天再取樣計數(shù),記錄數(shù)據(jù),統(tǒng)計分析繪成曲線.
下列對該實(shí)驗(yàn)的有關(guān)說法正確的是( 。
A、該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中只有2處錯誤
B、對于壓在小方格界限上的酵母菌,應(yīng)當(dāng)全部計數(shù)
C、用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多,應(yīng)先進(jìn)行稀釋
D、要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次記數(shù),取平均值

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科目:高中生物 來源: 題型:

若把處在有絲分裂后期的細(xì)胞與前期的細(xì)胞相比較,則后期的細(xì)胞中(  )
A、DNA含量增加一倍,染色體數(shù)目不變
B、DNA含量不變,染色體數(shù)目增加一倍
C、DNA含量和染色體數(shù)目都增加一倍
D、DNA含量和染色體數(shù)目都不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的各種膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流.關(guān)于“膜流”的敘述正確的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流
B、大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C、膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線.下列敘述正確的( 。
A、O~A段表示DNA復(fù)制,DNA含量加倍
B、B~C段細(xì)胞有核膜和核仁
C、D~E段細(xì)胞中染色體排列在赤道板上
D、B~D段的蛙紅細(xì)胞中出現(xiàn)染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中,沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的是( 。
A、溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)
B、薩頓基于實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說
C、魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水
D、艾弗里實(shí)驗(yàn)證明S型菌里的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙、丙分別代表熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中的三大功能類群.下列說法正確的是(  )
A、圖中表示有兩條食物鏈
B、丙處于兩個營養(yǎng)級,是雜食性動物
C、乙→丙的能量傳遞效率為10%~20%
D、圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向

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同步練習(xí)冊答案