2．關(guān)于水在人體內(nèi)的生理作用，下列敘述正確的是（　�。�
A．膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開水
B．基因表達(dá)中的轉(zhuǎn)錄過(guò)程沒有水生成
C．有氧呼吸過(guò)程中，線粒體不消耗水但產(chǎn)生水
D．結(jié)合水的比例越高，人體細(xì)胞的代謝活動(dòng)越旺盛

分析 生物體的一切生命活動(dòng)離不開水，水是活細(xì)胞中含量最多的化合物；細(xì)胞內(nèi)水的存在形式是自由水和結(jié)合水，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要組成成分，自由水是良好的溶劑、是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)、自由水還參與許多化學(xué)反應(yīng)，自由水對(duì)于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸具有重要作用；自由水與結(jié)合水的比值越大，細(xì)胞代謝越旺盛，反之亦然．

解答 解：A、生物體的一切生命活動(dòng)離不開水，膝跳反射過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)離不開水，A正確；
B、轉(zhuǎn)錄過(guò)程是以DNA的一條鏈為模板、以核糖核苷酸為原料形成RNA過(guò)程，核糖核苷酸形成RNA過(guò)程中產(chǎn)生水，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸第二階段有水參與反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、結(jié)合水的比例高，細(xì)胞代謝活動(dòng)減弱，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和功能的理解和掌握，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．甲圖漏斗內(nèi)溶液（b）和漏斗外溶液（a）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，c為半透膜，漏斗內(nèi)外起始液面一致．乙圖表示剛剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞在土壤溶液中的狀態(tài)，植物根尖成熟區(qū)的主要功能是吸收水分和礦質(zhì)元素離子．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖滲透平衡時(shí)產(chǎn)生了液面差，此時(shí)a和b濃度大小關(guān)系為a＜b．
（2）甲圖半透膜模擬的是乙圖細(xì)胞中的原生質(zhì)層．兩者在物質(zhì)透過(guò)功能上的差異是原生質(zhì)層能主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)物質(zhì)而半透膜不能．
（3）乙圖根毛細(xì)胞表面向外突起，請(qǐng)從與功能適應(yīng)性方面解釋形成這種結(jié)構(gòu)的原因：有利于根毛細(xì)胞吸收水分和礦質(zhì)元素離子．（4）乙圖根表皮細(xì)胞此時(shí)所處的生理狀態(tài)是細(xì)胞失水，出現(xiàn)質(zhì)壁分離．此時(shí)，還能吸收水分和礦質(zhì)離子嗎？不能吸收水分，仍能吸收礦質(zhì)離子．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究醉母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖，1、2、3、4 號(hào)試管加人適量水后再滴加2滴澳麟香草酚藍(lán)溶液，用來(lái)鑒定CO2．甲、乙兩個(gè)試管放人等量且適量的酵母菌和葡萄糖溶液，對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)不正確的是
（　�。�
A．丙試管與乙試管相連，其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B．可在甲試管中加 1 mL 石蠟油，制造無(wú)氧環(huán)境
C．與 3 號(hào)試管相比，l 號(hào)試管出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短
D．為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置，可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述合理的是（　�。�
A．由六倍體普通小麥經(jīng)花藥離體培養(yǎng)培育出的個(gè)體就是三倍體
B．兩個(gè)生物通過(guò)交配產(chǎn)生后代，說(shuō)明這個(gè)生物不存在生殖隔離
C．某生物的染色體上的某一片段發(fā)生了重復(fù)導(dǎo)致基因表達(dá)水平升高，這屬于有利變異
D．基因突變一定會(huì)引起基因攜帶的遺傳信息發(fā)生改變，但不一定會(huì)改變生物的性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖中的實(shí)驗(yàn)裝置用于測(cè)量大麥種子的呼吸速率，裝置中的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋的消毒劑中清洗過(guò)（不影響種子生命力）．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，用夾子夾緊橡皮管并使圖中u形管內(nèi)兩側(cè)有色液體均處于“O”標(biāo)志位．在25℃條件下兩套裝置都靜置4h，所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲、乙（圖甲表示裝置A測(cè)得的數(shù)據(jù)，圖乙表示裝置B測(cè)得的數(shù)據(jù)，種子代謝釋放熱量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響忽略不計(jì)）

（1）裝置A中有色液體的高度變化量表示，設(shè)置B裝置的目的是對(duì)照（排除由物理因素引起的氣體熱膨脹對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾）
（2）計(jì)算大麥種子25℃條件下4h內(nèi)的細(xì)胞呼吸速率（用單位時(shí)間內(nèi)、單位質(zhì)量的大麥種子吸收O2的速率表示，單位為mm3•g-1•h-1）
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的1h內(nèi)，假設(shè)大麥種子消耗的氧的總量為x（mg），可用于分解$\frac{15}{16}X$ mg葡萄糖（用含x的代數(shù)式表示），試分析：能否用此代數(shù)式表示大麥種子細(xì)胞呼吸消耗的全部葡萄糖質(zhì)量？
說(shuō)明理由徹底分解一分子葡萄糖需要消耗6分子氧氣分子
（4）如果CO2的釋放量大于O2的吸收量，最可能的原因是種子同時(shí)進(jìn)行有氧、無(wú)氧呼吸；如果種子吸收O2的體積大于釋放CO2的體積，最可能的原因?yàn)楹粑饔梅纸獾牡孜锟赡懿恢蛊咸烟�，還分解了脂肪．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)種群和群落的敘述正確的是（　�。�
A．種群的年齡結(jié)構(gòu)是種群最基本的數(shù)量特征
B．取樣器取樣法是調(diào)查小動(dòng)物種群密度的常用方法
C．調(diào)查區(qū)域內(nèi)種群之間的關(guān)系屬于群落水平的研究
D．修整過(guò)的草坪只有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過(guò)程示意圖（N表示染色體組），有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
B．細(xì)胞Ⅳ的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自細(xì)胞Ⅲ，一半來(lái)自精子
C．細(xì)胞Ⅳ卵裂過(guò)程中細(xì)胞體積不斷增大
D．原腸胚時(shí)才出現(xiàn)了細(xì)胞分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．根據(jù)圖完成下列問題：
 （1）圖中①②分別表示多細(xì)胞生物細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程，是多細(xì)胞生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳和變異的基礎(chǔ)．
（2）若細(xì)胞C是成熟的紅細(xì)胞，那么細(xì)胞A主要分布在骨髓中．
（3）成熟紅細(xì)胞中細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H603+能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
B．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
C．組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大
D．抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案