A. | 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 | B. | 細胞→組織→器官→個體 | ||
C. | 細胞→組織→器官→個體→種群 | D. | 細胞→器官→系統(tǒng)→個體 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng),植物沒有“系統(tǒng)”這一層次,單細胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)這些層次.
解答 解:由于植物沒有系統(tǒng)層次,因此一棵玉米植株的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為:細胞→組織→器官→個體.
故選:B.
點評 本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查考生的識記能力和知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力,屬于簡單題.在解題過程中,考生要能夠識記植物缺少系統(tǒng)層次.
科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水中學高三下學期猜題卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
干擾素是抗病毒的特效藥,干擾素基因缺失的個體,免疫力嚴重下降?茖W家設(shè)計了以下流程,利用胚胎干細胞(ES細胞)對干擾素基因缺失的患者進行基因治療。根據(jù)所學的知識,結(jié)合圖中相關(guān)信息,回答以下問題:
(1)上圖中進行的是 (填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療,該過程利用的生物工程技術(shù)手段有動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 等。
(2)ES細胞是由早期胚胎或 中分離出來的一類細胞,利用其具有 性,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ,該結(jié)構(gòu)除了復制原點外,至少包含 和干擾素基因等;為檢測干擾素基因是否表達,可以采用 的方法。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24 | B. | 12 | C. | 256 | D. | 144 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中鹽酸的作用可促進DNA水解 | |
B. | 溴麝香草酚藍水溶液可在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色 | |
C. | 用健那綠染色后可在光學顯微鏡下看到線粒體內(nèi)膜形成的嵴 | |
D. | 酒精在檢測生物組織中還原糖與色素的提取與分類實驗中作用相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同 | |
B. | 該蛋白質(zhì)含有40種氨基酸 | |
C. | 該蛋白質(zhì)分子中至少含有42個O原子 | |
D. | 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了686 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保證前后代遺傳穩(wěn)定性,需要二者在產(chǎn)生后代過程中均發(fā)生 | |
B. | 對于后代遺傳多樣性,減數(shù)分裂有重要意義,受精作用無貢獻 | |
C. | 分離定律和自由組合定律的實質(zhì)體現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中 | |
D. | 減數(shù)分裂使細胞沒有同源染色體,受精作用使細胞出現(xiàn)同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在ATP、RNA、質(zhì)粒和線粒體中均含有核糖 | |
B. | 所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì) | |
C. | 葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位 | |
D. | 癌細胞代謝旺盛的原因是細胞膜上糖蛋白數(shù)量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
季節(jié) | 品種 | 14C光合產(chǎn)物的出率(%) | 14C光合產(chǎn)物在植株各部分的配置 | |
瓜(%) | 莖(%)根(%) | |||
冬季 | 長春密刺 | 22.27 | 2.34 | 10.66 2.53 |
農(nóng)大14號 | 35.27 | 3.98 | 19.80 5.11 | |
春季 | 長春密刺 | 51.99 | 36.95 | 8.78 2.08 |
農(nóng)大14號 | 47.17 | 23.03 | 13.68 3.71 |
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