18．創(chuàng)立細胞學說的科學家是（　�。�
A．施萊登和施旺B．魏爾肖C．沃森和克里克D．列文虎克

分析 細胞學說的建立過程：
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：細胞的發(fā)現(xiàn)，涉及到英國的羅伯特•虎克（發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞）和荷蘭的范•列文胡克（發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子，活細胞的發(fā)現(xiàn)）．
2、理論思維和科學實驗的結(jié)合：在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出了細胞學說．

解答 解：A、施萊登和施旺通過對動植物細胞的觀察和研究，創(chuàng)立了細胞學說，A正確；
B、魏爾肖提出了細胞是通過分裂產(chǎn)生，是對細胞學說的重要發(fā)展，B錯誤；
C、沃和克里克建構(gòu)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，C錯誤；
D、荷蘭的范•列文胡克發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子，觀察了許多活細胞，D錯誤．
故選：A．

點評 本題知識點簡單，考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展，只要考生識記相關(guān)知識點即可，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生長素的問題：
（1）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．如圖為實驗示意圖．

①α的范圍為C
A．180°≥α＞0°   B．180°≥α≥90°   C．90°≥α＞0°   D．180°＞α≥90°
②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定（一定、不一定）相同，若不同，這樣的濃度分布特點是：在最適濃度的兩側(cè)分布．
（2）圖2是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根遠地側(cè)的是A、莖的遠地側(cè)的是C．
（3）有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①此人所做實驗的自變量是生長素濃度．
②為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中，作為對照組．
③據(jù)此實驗結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．蛙的紅細胞進行的細胞分裂是（　�。�
A．減數(shù)分裂B．有絲分裂C．無絲分裂D．二分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應(yīng)和植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況．左圖中的a、b、c、d點所對應(yīng)的右圖中生長狀況，正確的是（　�。�
A．a-③B．b-①C．c-②D．d-④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．將下列幾組處理后的胚芽鞘都給予左側(cè)光照．能夠向左側(cè)彎曲生長的是（　　）
A．①③④B．②④⑤C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)細胞中的有機物下列說法正確的是（　�。�
A．脂肪的鑒定中用肉眼即可看到被染成橘黃色的脂肪滴
B．花生種子中沒有蛋白質(zhì)，只有脂肪，故用來作為檢測脂肪的材料
C．淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量
D．對蛋白質(zhì)的檢測可用斐林試劑，且要現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如表是H2O2在不同條件下的分解．據(jù)表回答：
試管號處理現(xiàn)象（略）
12mL H2O2+2滴蒸餾水產(chǎn)生氣泡很少
22mL H2O2 +2滴FeCl3產(chǎn)生氣泡較多
32mL H2O2 +2滴肝臟研磨液產(chǎn)生氣泡很多
42mL H2O2 +2滴（煮沸）肝臟研磨液基本同1
52mL H2O2 +2滴肝臟研磨液+2滴5%HCl基本同1
62mL H2O2 +2滴肝臟研磨液+2滴5%NaOH基本同1
7 2mL H2O2 +2滴肝臟研磨液+2滴蒸餾水*******
（1）比較2號與3號試管的實驗現(xiàn)象，說明和無機催化劑相比較，酶的催化作用具有高效性，這是因為酶降低化學反應(yīng)的活化能的作用更顯著．
（2）2號與3號的對照中，自變量是催化劑種類．
（3）比較4號與3號試管的實驗現(xiàn)象，說明酶的活性受溫度的影響．
（4）設(shè)置5號、6號、7號試管對照實驗是要探究pH對酶活性的影響．7號試管的處理為對照．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•德州校級月考）請據(jù)圖回答以下問題：

（1）科學家做過這樣的實驗，將番茄培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+和SiO44﹣的培養(yǎng)液中，一段時間后中，測定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度如圖．營養(yǎng)液中的無機鹽離子通過 方式進入番茄細胞內(nèi)，該運輸方式的特點是 ，吸收結(jié)果表明番茄對SiO44﹣的吸收 （填“多于或少于”）對另外兩種離子的吸收，這一差異與根細胞膜的 有關(guān)．

（2）葡萄糖進入紅細胞的運輸方式是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖甲為人體內(nèi)動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導過程，乙和丙圖為動作電位傳導曲線，據(jù)圖描述正確的是（　�。�
A．甲圖動作電位的傳導方向是b到a，傳導曲線對應(yīng)于乙圖
B．乙圖中的ab段對應(yīng)Na+內(nèi)流，bc段對應(yīng)K+外流
C．甲圖的b側(cè)末端會與另一個神經(jīng)元的樹突連接
D．增大神經(jīng)纖維膜外的Na+濃度，丙圖的峰值將變大

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