6．如圖表示不同濃度的生長素對芽生長的作用效應(yīng)和植物的芽在不同濃度生長素溶液中的生長情況．左圖中的a、b、c、d點所對應(yīng)的右圖中生長狀況，正確的是（　�。�
A．a-③B．b-①C．c-②D．d-④

分析 生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．體現(xiàn)生長素兩重性的典型實例就是頂端優(yōu)勢，頂端優(yōu)勢就是頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象．如圖1中所示，a點、b點和所對應(yīng)的生長素濃度對芽的生長都是起促進(jìn)作用b點＞a點，c點既不促進(jìn)也不抑制，而d點所對應(yīng)的生長素濃度對芽的生長起抑制作用．圖2參照空白對照，比較①生長最快，依次④，③既不促進(jìn)也不抑制，②受到抑制．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：促進(jìn)作用b點＞a點＞，故a點對應(yīng)④，b點最快，對應(yīng)①，c點既不促進(jìn)也不抑制，對應(yīng)③，d點為抑制作用，對應(yīng)②．
A、a-④，A錯誤；
B、b-①，B正確；
C、c-③，C錯誤；
D、d-②，D錯誤．
故選：B．

點評 該題難度一般，要求學(xué)生識記植物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生對頂端優(yōu)勢的理解以及識圖分析能力，能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細(xì)胞（只表示了其中兩對同源染色體的情況），請據(jù)圖回答問題：

（1）正在發(fā)生等位基因分離的細(xì)胞是D，該細(xì)胞的名稱是初級精母細(xì)胞．
（2）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有A、B、D（用字母表示）．
（3）假設(shè)該生物的一個精原細(xì)胞中的一個DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞中，含15N的精細(xì)胞所占的比例為50%．
（4）一個基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個基因型為AAaXb的精子，則另三個精子的基因型分別為aXb、Y、Y．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B．X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C．當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%左右
D．Z1、Z2、Z3、…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．比較乳酸菌與酵母菌的結(jié)構(gòu)和功能，共同點是（　�。�
A．遺傳信息的儲存場所均為細(xì)胞核
B．肽鏈的合成場所均發(fā)生在核糖體上
C．ATP的產(chǎn)生場所均為細(xì)胞膜和線粒體
D．菌體的增殖方式均為有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯誤的是（　　）
A．一片草地上的所有蒲公英是一個種群
B．可以用樣方法調(diào)查某棵樹上蚜蟲的種群密度
C．火災(zāi)后的草原上發(fā)生的群落演替屬于次生演替
D．湘江近岸區(qū)和江心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是光合作用過程的圖解，請據(jù)圖回答：

（1）圖中過程一和過程二分別表示光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段．
（2）圖中的⑤分布在葉綠體的類囊體薄膜上，它利用吸收的光能將水分解，為過程二提供[H]，并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)椋ɑ钴S的）化學(xué)能暫時儲存在物質(zhì)ATP中，為過程二提供能量．
（3）過程二需要在[⑥]多種酶的參與下，才能正常進(jìn)行．
（4）突然停止光照，圖中C3的含量會上升（上升或降低），C5含量會降低（上升或降低）．
（5）請把光合作用過程概括成反應(yīng)式：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$（CH2O）+O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的科學(xué)家是（　　）
A．施萊登和施旺B．魏爾肖C．沃森和克里克D．列文虎克

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列一定不存在同源染色體的細(xì)胞是（　�。�
A．卵細(xì)胞B．含一個染色體組的細(xì)胞
C．單倍體生物體細(xì)胞D．胚細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．A、B、C、D表示四種體液，①②表示有關(guān)的物質(zhì)．請據(jù)圖回答：
（1）A～D中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是[D]細(xì)胞內(nèi)液；[A]組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境．
（2）B體液是淋巴，經(jīng)過循環(huán)它由左右鎖骨下靜脈匯入C中．B、C的成分相近，兩者最主要的差別是C（血漿）中含有較多的蛋白質(zhì)（或B中蛋白質(zhì)含量很少）．
（3）C的滲透壓大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)；其酸堿度保持相對穩(wěn)定，與它含有的HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)．
（4）如果②代表O2，由體外進(jìn)入到組織細(xì)胞需要呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)（系統(tǒng)）協(xié)助完成；機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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