A、有DNA分子復(fù)制 |
B、有同源染色體 |
C、有四分體出現(xiàn) |
D、有姐妹染色單體分離 |
科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
1000000 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長期施用農(nóng)家肥比施用化肥更有利于作物生長 |
B、中耕松土、合理密植均有利于植物對CO2的吸收 |
C、連續(xù)陰雨天時適當提高溫度有利于大棚植物生長 |
D、荔枝在干燥、低溫和無氧環(huán)境中,可延長保鮮時間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然選擇是通過作用于個體而影響種群基因頻率的 |
B、自然狀態(tài)下,不同物種之間,不能通過相互交配產(chǎn)生可育后代 |
C、噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高 |
D、共同進化就是不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對來說更容易生根 |
B、生長素類似物會對環(huán)境中的植物產(chǎn)生一定影響,實驗結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液 |
C、生長素促進根生長的效果與生長素濃度成正比 |
D、可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度,促進根生長的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射甲狀腺激素使正常幼鼠發(fā)育加快 |
B、切除哺乳期雌鼠的垂體使其乳汁分泌減少 |
C、通過研磨鼠的胰腺來獲取胰島素 |
D、給幼年雄鼠喂食含雄激素的食物可使其性早熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中a=c+d+e |
B、圖中B表示第二營養(yǎng)級同化的能量 |
C、圖中C表示流人下一營養(yǎng)級的能量 |
D、圖中D表示通過呼吸作用散失的能量 |
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