7．如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中A、B、C、D代表幾種免疫細(xì)胞，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A、D分別表示B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）免疫活性物質(zhì)包括淋巴因子、抗體、溶菌酶等．
（3）C在發(fā)揮免疫作用時將產(chǎn)生抗體，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（或免疫球蛋白）．

分析 分析題圖：圖示表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，其中左側(cè)表示體液免疫，A表示B細(xì)胞，C表示漿細(xì)胞；右側(cè)表示細(xì)胞免疫過程，B表示T細(xì)胞，D表示效應(yīng)T細(xì)胞．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖中A為B細(xì)胞，B為T細(xì)胞，C為漿細(xì)胞，D為效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)，包括淋巴因子、抗體、溶菌酶等．
（3）C為漿細(xì)胞，能產(chǎn)生抗體；抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
故答案為：
（1）B細(xì)胞　效應(yīng)T細(xì)胞   
（2）淋巴因子
（3）抗體　蛋白質(zhì)（或免疫球蛋白）

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線，下列有關(guān)種群“S”型增長的正確說法是（ ）

A．“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與食物的關(guān)系

B．種群增長率在各階段是不相同的

C．“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與時間無關(guān)

D．種群增長不受種群密度制約

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂，T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤�。卮鹆袉栴}：
（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能下降．
（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為抗原可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時能夠迅速增殖分化，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用．
（3）特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，它們是人體免疫的第三道防線．
（4）免疫細(xì)胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有能運(yùn)輸生物大分子等；在運(yùn)輸過程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①至②獲取的抗體稱為單克隆抗體，其最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可能大量制備．其中①是細(xì)胞融合（或B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合）過程．
（2）④過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，⑤過程則需要的工具酶為限制酶、DNA連接酶．
（3）②處需要篩選，其目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（4）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌，經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞，轉(zhuǎn)化成功后通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家能利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉，食用后人體內(nèi)可產(chǎn)生特定的抗體，這說明這些西紅柿、香蕉中的某些物質(zhì)至少應(yīng)（　�。�
A．含有豐富的免疫球蛋白B．含有某些抗原決定簇
C．含有一些滅活的病菌D．能刺激人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用，下列說法正確的是（　�。�
A．青鮮素可以延長馬鈴薯、大蒜的貯藏期
B．用生長素處理大麥，可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶
C．植物生長調(diào)節(jié)劑不容易合成，但是原料廣泛、效果穩(wěn)定
D．乙烯利是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動
B．構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動
C．構(gòu)成生物膜磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是靜止的
D．構(gòu)成生物膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．植物組織培養(yǎng)液和動物細(xì)胞培養(yǎng)液含有的糖分別是（　�。�
A．蔗糖和淀粉B．葡萄糖和麥芽糖C．蔗糖和葡萄糖D．麥芽糖和糖元

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．以下有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程
B．蛋白質(zhì)工程的原理是從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過程
C．T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的體現(xiàn)
D．蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì)

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