已知2H2O2=2H2O+O2↑,可以通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度.請用所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗,使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性.請分析并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的H2O2溶液、蒸餾水、3.5%FeCL3溶液、0.01%過氧化氫酶溶液,恒溫水浴鍋,試管.
(1)實驗步驟:
①取3支試管,分別編號為A、B、C,各加入等量且適量的H2O2溶液,放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時間.
②分別向上述A、B、C3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、3.5%FeCl3溶液和
 
溶液.
③觀察各管中
 
的快慢.
(2)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
整個實驗中,A、B、C三支試管中O2的釋放速度從快到慢依次是
 
.由此可得出的結(jié)論是
 

(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80℃,重做上述實驗,O2釋放的速度最快的是
 
,原因是
 
考點:酶的特性
專題:
分析:本實驗的目的是同時驗證酶具有催化作用和高效性,酶具有催化作用是通過有酶的實驗組與無酶的對照組對比得出,而酶具有高效性是通過有酶的實驗組和加入無機催化劑的對照組對比得出,而且實驗設(shè)計時還需遵循對照性原則、科學(xué)性原則和單一變量原則.
解答: 解:(1)②實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則,因此分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水(對照組)、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液.
③該實驗是通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度.
(2)整個實驗中,O2釋放最快的是加入酶溶液的C試管,其次是加FeCl3溶液的B試管,再次是加蒸餾水的A試管,由此可得出的結(jié)論是酶具有催化作用和高效性.
(3)高溫會使酶變性失活,因此將恒溫水浴改為80℃時,過氧化氫酶會變性失活而失去催化作用,所以釋放O2最快的是加FeCl3溶液的試管.
故答案為:
(1)②0.01%過氧化氫酶     ③釋放氣泡
(2)C、B、A       酶具有催化作用和高效性
(3)加FeCl3溶液的試管(或答B(yǎng)試管)     在此溫度下,F(xiàn)eCl3催化作用加快,而過氧化氫酶因高溫變性而失去了活性
點評:本題考查酶特性的探究實驗,要求考生明確實驗的目的,掌握探究實驗設(shè)計的原則,能根據(jù)題干中所給的實驗材料與用具,合理設(shè)計實驗,預(yù)測實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在研究光合作用時,如用180標(biāo)記H20,可在產(chǎn)生的02中檢測出放射性,該結(jié)果可證明( 。
A、光合作用產(chǎn)生氧的部位是類囊體
B、光合作用釋放的氧全部來自水
C、水中的氧元素可參與產(chǎn)物中02的組成
D、光合作用所利用的水分是通過根吸收的

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的體細(xì)胞有絲分裂時期,染色體復(fù)制結(jié)束后,其細(xì)胞核中的DNA、染色體和染色單體數(shù)分別是( 。
A、46、46、46
B、46、23、46
C、92、46、92
D、92、46、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖小麥對不同元素需求量的數(shù)據(jù),下列推斷合理的是( 。
A、小麥對P、K的需求量與生長發(fā)育時期呈正相關(guān)
B、在營養(yǎng)生長期,P可再利用,而K不可再利用
C、果實和種子形成階段,小麥對P的需求量多于K
D、開花期K對小麥的生長發(fā)育不重要

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)?某生物小組對此進行了探究.請利用玉米幼苗及其它用具設(shè)計并完成實驗.
(一)實驗步驟:
(1)取生長狀況一致的健康玉米幼苗若干,平均分為兩組,分別標(biāo)記為A、B;
(2)
 
;
(3)
 

(二)實驗結(jié)果和相關(guān)結(jié)論:
(1)
 
;
(2)
 
;
(3)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙.回答下列問題:
(1)圖中A為
 
,虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 

(2)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動.將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實驗結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
的傳導(dǎo)有阻斷作用.
(3)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強刺激,x點處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞,能否利用題中已有條件設(shè)計實驗證明?請簡要說明設(shè)計思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米為常見的糧食作物,圖1是玉米有性生殖及個體發(fā)育過程示意圖,請結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:
(1)在圖1中,維持玉米前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定的兩個重要生理過程是
 
 
.玉米個體發(fā)育過程是指圖中
 
(此空用序號表示).
(2)玉米種子的胚是由
 
發(fā)育而成.玉米種子萌發(fā)過程中,不斷消耗儲存在
 
中的營養(yǎng)物質(zhì),因此,
 
等酶的活性較強.出土的玉米胚芽鞘直立向上生長主要與
 
的調(diào)節(jié)作用有關(guān).
(3)在玉米的個體發(fā)育過程中,其株高與生長時間的關(guān)系如圖2(上)所示.請在圖中空白處(下)繪出生長速率和生長時間的關(guān)系曲線圖.
(4)若想提高農(nóng)田中玉米的光能利用率,可采取的措施有
 
;
 
(至少答出2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 

(2)圖中④的名稱是
 
;圖中表示R基的代號是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚草的純合紅花植株與白花植株雜交,F(xiàn)1在強光、低溫條件下開紅花,在陰暗、高溫條件下卻開白花.這個事實說明(  )
A、基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素
B、表現(xiàn)型一定,基因型可以變化
C、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果

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