【題目】下列有關(guān)遺傳信息的敘述錯(cuò)誤的是

A. DNA中攜帶的遺傳信息決定了蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序

B. 細(xì)胞中DNA上的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的過程并不都在細(xì)胞核中進(jìn)行的

C. 質(zhì)粒是一種特殊的遺傳物質(zhì)，因它攜帶有某些特殊遺傳信息而常作為基因工程的載體

D. DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則

【答案】D

【解析】略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)施萊登和施旺提出的“細(xì)胞學(xué)說”的敘述中，正確的是（ ）

A. 其最主要的意義是揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性

B. 細(xì)胞都是通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

C. 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物之間存在一定的親緣關(guān)系

D. 證明了病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，正確的是（ ）

A. 人的大拇指能否向背側(cè)彎曲、狗的直毛與羊的卷毛都是相對(duì)性狀

B. 生物的基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

C. 兩親本雜交，子一代表現(xiàn)出來的性狀就是顯性性狀

D. 科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證是孟德爾雜交試驗(yàn)成功的原因之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是_____________________，這種培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基。

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的_____________________。實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是_____________________。

（3）在上述實(shí)驗(yàn)操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是_____________________。

（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過程中所用的接種工具是_____________________，操作時(shí)采用__________滅菌的方法。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是_______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)中，敘述正確的是

A. 細(xì)胞內(nèi)DNA分子的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后，就不能傳遞遺傳信息

B. 突起使神經(jīng)細(xì)胞的膜面積擴(kuò)大，有利于酶的附著，以提高代謝效率

C. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的主渠道

D. 已分化的細(xì)胞間mRNA的種類都不同，所以細(xì)胞形態(tài)和功能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是對(duì)巢湖某水域生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果。表中A、B、C、D、E分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)，F(xiàn)為分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的總量；Pn表示生物貯存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量；能量單位為102KJ/（m2·a）。請(qǐng)分析回答：

Pg

Pn

R

A

15．9

2．8

13．1

B

870．7

369．4

501．3

C

1．9

0．8

1．1

D

89．2

33．9

55．3

E

94．7

33．0

61．7

F

211．5

20．1

191．4

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈（或食物網(wǎng)）的構(gòu)成為________________________________。

（2）據(jù)表中數(shù)據(jù)推出Pg、Pn和R之間的關(guān)系是：Pn=______________________。

（3）次級(jí)消費(fèi)者到三級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率是_______。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________。

（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，無機(jī)環(huán)境中的碳以_______的形式可以通過生產(chǎn)者的________（生理活動(dòng)）進(jìn)入生物群落。

（5）除A、B、C、D、E、F外，再加上_________________就構(gòu)成了完整的生態(tài)系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于種子或食物儲(chǔ)存的說法中，正確的是

A. 食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣

B. 曬干后的種子在貯存時(shí)不進(jìn)行細(xì)胞呼吸

C. 可以采用低氧、零下低溫和干燥的方法來保存水果

D. 真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1944年，艾弗里及同事在格里菲斯實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過分離、提純S型肺炎雙球菌的各種化合物分別加入到培養(yǎng)R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中，結(jié)果證明了 DNA是遺傳物質(zhì)。與格里菲斯實(shí)驗(yàn)相比，該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的創(chuàng)新點(diǎn)是 （ ）

A. 利用微生物取代小鼠進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

B. 將S型細(xì)菌中的物質(zhì)分開并分別研究其效應(yīng)

C. 選擇不同類型的肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D. 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了更加細(xì)致、準(zhǔn)確的分析

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有 (填編號(hào)),其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于 (填編號(hào))中。

(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 (填編號(hào));圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是 (填編號(hào))。

(3)甲、乙兩細(xì)胞均經(jīng)過有絲分裂形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時(shí)期是 期和 期。

(4)若乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是 (用箭頭和標(biāo)號(hào)表示)。

(5)在光照充足時(shí),給甲細(xì)胞提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是 (用箭頭和物質(zhì)名稱表示)。

(6)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是 。

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