如圖是真核細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示物質(zhì)．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、③在細(xì)胞膜上都不是靜止的
B、細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)
C、②在細(xì)胞膜上的分布是不均勻的
D、③的單分子層面積等于該細(xì)胞所有膜面積的兩倍
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
專題：
分析：圖中①是糖蛋白，具有細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)、潤滑、免疫等．②是蛋白質(zhì)，是膜功能的主要承擔(dān)著．鑲在磷脂雙分子層表面、嵌入磷脂雙分子層、貢穿于磷脂雙分子層． ③是磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架．膜結(jié)構(gòu)中的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的使細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．在細(xì)胞膜上都不是靜止的
解答： 解：A、膜結(jié)構(gòu)中的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)，A正確；
B、①是糖蛋白，具有細(xì)胞識(shí)別、保護(hù)、潤滑、免疫等，B正確；
C、②蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對稱和不均勻的，C正確；
D、③磷脂的單分子層面積等于該細(xì)胞膜面積的兩倍，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題著重考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

夏季臺(tái)風(fēng)過后，甘蔗等植物常會(huì)大片大片倒伏，一段時(shí)間后，甘蔗的莖又會(huì)直立生長，形成“彎甘蔗”，引起這種現(xiàn)象的主要原因是（　　）
A、光照B、水分
C、重力D、光照和溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①單倍體生物的體細(xì)胞中有可能含有可能含等位基因，但一個(gè)染色體組內(nèi)一定不含等位基因（不考慮變異）
②常染色體上的某種遺傳病在雌雄群體中的發(fā)病率一定相等；但在一對親本的雜交實(shí)驗(yàn)中，某種遺傳病在雌雄群體中的發(fā)病率相等，此病不一定是常染色體遺傳�。ㄈ后w夠大，無致死）
③含有致病基因不一定會(huì)患遺傳病，但遺傳病患者一定含有致病基因
④同源染色體的形態(tài)大小不一定相同，但形狀大小相同的一定是同源染色體（不考慮變異）
A、①②B、①③C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為血糖代謝示意圖．據(jù)圖回答
（1）當(dāng)①過程攝取葡萄糖過多時(shí)，胰島
 
細(xì)胞分泌
 
增多，使葡萄糖進(jìn)入A可合成
 
，進(jìn)入
 
可合成肌糖元，進(jìn)入組織細(xì)胞可進(jìn)行[④]
 
和[⑤]
 
．同時(shí)還抑制[③]
 
 分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（2）當(dāng)葡萄糖在血液中含量過低時(shí)，胰島
 
細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，并分泌
 
，它主要作用于A，促進(jìn)[③]
 
分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（3）當(dāng)葡萄糖含量過低時(shí)，下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)使
 
和
 
分別分泌
 
和胰高血糖素，從而使葡萄糖含量升高．
（4）近年來，對胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入，對其作用的信號(hào)通路已比較清楚．據(jù)圖2分析，符合胰島素作用信號(hào)通路是圖中的
 
、
 
．（A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對靶細(xì)胞作用的方式）
（5）如果某人的胰島素含量并不低，但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀，根據(jù)圖1，您認(rèn)為可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

很多生物工程技術(shù)都需要進(jìn)行“檢測”或“篩選”，請回答以下問題．
（1）培育抗蟲棉時(shí)，檢測所得植株染色體的DNA上是否插入了目的基因的方法是
 
，從個(gè)體水平檢測所得植株是否具有抗蟲特性，需要做
 
．
（2）植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合后要進(jìn)行篩選，目的是要獲得
 
進(jìn)行組織培養(yǎng)．體細(xì)  胞誘變育種過程中，可以對愈傷組織進(jìn)行一定處理后，從中篩選
 
，以培育新品種．
（3）單克隆抗體制備過程中，首先要用
 
對融合的細(xì)胞進(jìn)行篩選，之后還需進(jìn)行克  隆化培養(yǎng)和抗體檢測，最終選擇出的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（4）在胚胎移植時(shí)，首先要對
 
進(jìn)行選擇和處理，胚胎移植后，要對受體進(jìn)行是否
 
的檢查．

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科目：高中生物 來源： 題型：

跳水運(yùn)動(dòng)員在完成起跳動(dòng)作過程時(shí)，其突觸部位完成的信息轉(zhuǎn)換模式為（　　）
A、電信號(hào)→電信號(hào)
B、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖是對生長素的產(chǎn)生、作用及運(yùn)輸進(jìn)行的系列研究．在單側(cè)光照下，對燕麥胚芽鞘作如下處理：①放在暗盒里；②燕麥胚芽鞘不作處理；③在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套��；④在胚芽鞘尖端用錫帽罩��；⑤在尖端垂直插入云母片；⑥在尖端橫向插入瓊脂片（不含生長素）；⑦在尖端橫向插入云母片；⑧切去胚芽鞘的尖端，在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；⑨切去胚芽鞘尖端；⑩切去尖端，在切口左側(cè)放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊．請仔細(xì)分析圖后回答下列問題：
（1）有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長的有
 
．
（2）彎向光源生長的有
 
．
（3）①②實(shí)驗(yàn)說明，胚芽鞘具有
 
生長的特性；根據(jù)
 
（填兩個(gè)裝置的序號(hào)）裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析，可以說明向光性生長與尖端的存在與否有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列示意圖中，能正確反映唾液淀粉酶的催化活性與溫度關(guān)系的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式．下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定
B、進(jìn)行細(xì)胞間信息傳遞的結(jié)構(gòu)是①
C、b可表示小腸細(xì)胞吸收葡萄糖
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān)，與③無關(guān)

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