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運用下列各種細胞工程技術培育生物新品種，操作過程中能形成愈傷組織的技術是

A．植物體細胞雜交 B．動物細胞培養(yǎng) C．動物胚胎移植 D．細胞核移植

A

解析試題分析：離體的植物器官、組織或細胞，培養(yǎng)一段時間后，通過細胞分裂形成愈傷組織， A正確。
考點： 本題考查細胞工程技術培育生物新品種有關知識，意在考查考生的實際應用能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

右圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置。以下說法中不正確的是（    ）

A．在相同適宜的條件下，測定兩裝置的溫度：T甲＞T乙
B．若將裝置甲改放成等量破碎的酵母菌細胞，其他條件不變，則測定的溫度比之前低
C．裝置乙中的葡萄糖液煮沸冷卻后加入的目的是排除溶解氧，以控制實驗的自變量
D．裝置乙中酵母菌無氧呼吸的第二階段沒有熱量散失，但生成少量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關于激素的闡述，不正確的是

A．激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞
B．激素是高效微量的有機分子
C．激素是調節(jié)生命活動的信號分子
D．激素經靶細胞接受并起作用后就滅活

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

小麥種子萌發(fā)時產生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發(fā) 的最適溫度為30℃左右。取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后，做如右圖的處理。在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右，搖勻后觀察試管中的顏色，結果是

A．甲呈藍色，乙呈磚紅色，丙呈無色
B．甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍色
C．甲、乙皆呈藍色，丙呈磚紅色
D．甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

用于動物細胞培養(yǎng)的組織和細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織，其主要原因是這樣的組織或細胞 

A．容易產生各種變異 B．具有更高的全能性
C．取材十分方便 D．分裂增殖的能力強

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

有關花粉植株的形成，敘述錯誤的是

A．花粉可脫分化形成胚狀體階段，再發(fā)育成花粉植株
B．花粉可脫分化形成愈傷組織，再誘導分化成花粉植株
C．花期早期的花藥比后期的更容易產生花粉植株
D．花期后期的花藥比早期的更容易產生花粉植株

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細胞的毒性，準備對某種動物的肝細胞進行動物細胞培養(yǎng)。下列有關說法正確的是

A．在利用肝組織塊制備肝細胞懸液時，可用胃蛋白酶處理 
B．細胞培養(yǎng)應在CO2培養(yǎng)箱中進行，CO2的作用是刺激細胞的呼吸 
C．取單個肝細胞進行培養(yǎng)，獲得細胞群的方法不屬于克隆培養(yǎng)法 
D．肝細胞在原代培養(yǎng)過程中，會出現停止增殖的現象 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列不能體現生物正在進化的是(　　)

A．在黑褐色環(huán)境背景下，黑色樺尺蠖被保留，淺色樺尺蠖被淘汰
B．雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導致后代純合子頻率越來越高
C．雜交育種通過不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來越高
D．青霉菌通過輻射誘變獲得了青霉素產量很高的菌株

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

觀察如圖所示的模式圖，相關說法不正確的是（　�。�

A．此圖表示的是真核細胞細胞核結構模式圖
B．圖中④為核孔，通過該結構不僅可實現核質之間的物質交換，還可實現信息交流
C．圖示中③為核膜，它是一種雙層生物膜，可將核內物質與細胞質分開
D．圖示中①為染色質，該結構與原核細胞中擬核的化學本質相同，均為DNA分子

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