應用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)②過程常選取牛的
 
細胞作為受體細胞,②過程常用的方法是
 
.③過程涉及的生物技術(shù)有
 
.再結(jié)合采用
 
技術(shù),可以培育出多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因犢牛.
(2)⑤過程所采用的技術(shù)的原理是
 
.該技術(shù)中,愈傷組織細胞可培育成單個胚性細胞,利用胚性細胞再分化形成的
 
可制成人工種子.在分子水平上,可采用
 
的方法來檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功表達.
(3)prG能激發(fā)細胞不斷分裂,通過基因工程導入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是
 
細胞,Ⅲ代表的細胞具有
 
的特點.
(4)當獲能后的精子與卵子相遇時,首先發(fā)生
 
反應,釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細胞之間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應依次有
 
、
 
.(時間順序不可顛倒)
考點:基因工程的應用,單克隆抗體的制備過程,胚胎移植
專題:
分析:能分泌單克隆抗體的細胞是雜交瘤細胞,抗體是由漿細胞分泌,在漿細胞中插入無限增殖調(diào)節(jié)基因可使?jié){細胞人有無限增殖的能力,即類似于雜交瘤細胞.
解答: 解:(1)基因工程中受體細胞是動物細胞時常用受精卵,目的基因?qū)胧芫训姆椒ㄊ秋@微注射法.受精卵通過早期胚胎培養(yǎng)成胚胎后再通過胚胎移植移入受體母牛,可結(jié)合胚胎分割技術(shù)獲得多頭相同基因型的轉(zhuǎn)基因牛.
(2)植物細胞培養(yǎng)成植株的技術(shù)原理是植物細胞的全能性,人工種子是在胚狀體(或叢芽、不定芽、頂芽、腋芽)外包裝人工薄膜獲得.檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)用抗原-抗體雜交.
(3)能分泌抗體的細胞是漿細胞,能分泌單克隆抗體的細胞是雜交瘤細胞,該細胞既能產(chǎn)生特定抗體又能無限增殖.
(4)精子與卵子相遇時,首先發(fā)生頂體反應;防止多精入卵的生理反應有透明帶反應和卵細胞膜反應.
答案:(1)受精卵   顯微注射法   早期胚胎培養(yǎng)(或動物細胞培養(yǎng))、胚胎移植     胚胎分割
(2)植物細胞的全能性    胚狀體(或叢芽、不定芽、頂芽、腋芽)   抗原-抗體雜交
(3)已免疫的B淋巴(或漿細胞)        既能產(chǎn)生特定抗體,又能無限增殖
(4)頂體    透明帶反應    卵細胞膜反應
點評:本題考查基因工程,主要考查知識點的記憶,解題關(guān)鍵是理解單克隆抗體形成過程.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某個種群數(shù)量動態(tài)變化示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該種群的數(shù)量達到600時增長最快
B、病源物的致病力在t1時比t2時強
C、t1之后的波動僅受內(nèi)源性因素影響
D、自然環(huán)境下多數(shù)種群的波動與該種群相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知植物根系可以通過細胞間隙的擴散和活細胞的轉(zhuǎn)運兩種途徑吸收礦質(zhì)元 素.科學家為研究根系吸收礦質(zhì)元素的規(guī)律,分別在正常條件和缺氧條件下用含有 完全培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥,得到如圖所示結(jié)果.
(1)正常條件和缺氧條件對第一階段和第二階段影響不同.第一階段進入根系的過程
 
(不受、受)代謝控制;第二階段是進人
 
 (細胞間隙、細胞內(nèi))的轉(zhuǎn)運過程.
(2)分析根的結(jié)構(gòu),植物根系能合成的植物激素有
 
(多選)
A.赤霉素  B.細胞分裂素   C.脫落酸   D.乙烯    E.生長激素
(3)既能抑制根的生長又能促進果實和葉片脫落的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

無籽葡萄含糖量高、口感好,食用方便及不會給小孩造成籽粒誤入氣管的危險等優(yōu)點一直深受人們的喜愛.根據(jù)形成原理,可將無籽葡萄分為:天然無籽葡萄和人工培育無籽葡萄.
(1)天然無籽葡萄是由于種種原因,個別葡糖植株或枝條發(fā)生變異,結(jié)出了無子果實.人們就取其枝條采用扦插,嫁接等無性繁殖手段將其保存下來,形成了無籽品種.在通過扦插繁殖無籽葡萄的過程中,葡糖枝條生根情況是培育成功與否的關(guān)鍵.某生物興趣小組的同學進行探究萘乙酸(NAA)促進枝條生根的最適濃度.

材料用具:生長旺盛的一年生葡萄枝條若干、燒杯、培養(yǎng)皿、量筒、NAA、蒸餾水等.配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5份,編號為1~5號.
實驗步驟:
第一步:將葡萄枝條隨機均分為5等份;
第二步:將5份枝條的基部分別浸泡在1~5號NAA溶液中;
第三步:一天后,取出枝條分別進行扦插;
第四步:每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄.
①該實驗中,當NAA的濃度為12mg?L-1的枝條不能生根的原因是
 
.正式試驗中配置的NAA溶液濃度依次為
 
(濃度梯度差為1.0mg?L-1
②該實驗中的自變量是
 
,因變量是
 
,觀察指標除此之外,還可以是
 
.同時要嚴格控制無關(guān)變量
 

(2)人工培育無籽葡萄時,可采用適宜濃度的生長素類似物處理
 
(未授粉/已授粉)的雌蕊柱頭.由此獲得的無籽葡萄品種經(jīng)扦插繁殖,正常種植,其結(jié)出的葡萄
 
(有/無)種子.
(3)為探索葡萄的最佳種植條件,某生物興趣小組進行了相關(guān)實驗,并得到了如圖所示的實驗結(jié)果.圖甲表示葡萄植株在充足的光照條件下氧氣釋放量與溫度的關(guān)系(A)以及黑暗條件下氧氣吸收量與溫度的關(guān)系(B);圖乙表示在20℃條件下葡萄植株氧氣釋放量與光照強度的關(guān)系.據(jù)圖回答下列問題:
①圖中可以看出,在
 
℃時,光合速率是呼吸速率的2倍.
②圖乙中的D點的值是
 
mg/h.
③在溫度下降到15℃的過程中,圖乙中A,B,C三點移動方向分別是
 
 
、
 

④葡糖的最佳種植條件為;溫度
 
℃,光照強度為
 
點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖2為某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中,甲代表的生物成分是
 
,B代表的生理過程是
 
.碳在甲、乙、丙之間以
 
形式傳遞.若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有
 
價值.
(2)圖2中,農(nóng)作物同化的有機物中能量的去向有、被分解者利用.從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析,該生態(tài)農(nóng)業(yè)較好地實現(xiàn)了.
(3)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比,圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 
.原因是
 

(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水生植物生長時要進行光合作用,請用下列簡易裝置來測量黑藻的光合作用強度(以單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量表示).
實驗材料和用具:帶單孔塞的玻璃瓶,量筒,0.1%的NaHCO3溶液,新鮮黑藻,大燒杯,乳膠管,U形玻璃細管(有刻度),溫度計,沸水,清水等.
(1)本實驗的裝置里缺少
 
,影響光合作用的正常進行,添加
 
可以得到解決.
(2)某同學利用此裝置研究影響光合作用的因素.
Ⅰ.實驗步驟:
①取兩個上述裝置,編號甲、乙.甲、乙兩瓶內(nèi)加入的
 
完全相同.連接好導管和U形管后,調(diào)節(jié)U形管的液面高度至
 
固定刻度.
②將甲裝置安放在大燒杯中,用
 
和清水勾兌至預設溫度.乙裝置作為對照組安放在裝有
 
自然溫度的大燒杯中.
③將甲乙兩裝置放在光照強度相同且適宜的條件下培養(yǎng),并開始計時.
④一段時間后,分別測量,根據(jù)實驗結(jié)果,比較在這段時間內(nèi)甲乙的光合作用強度.
 

Ⅱ.實驗目的:研究
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受多種因素影響.請分析回答:
(1)如圖所示為一個健康人在某次運動前后血糖濃度的變化.bc段血糖濃度下降的直接原因  是
 
,cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和
 
的明顯增加引起的.
(2)某人因自身免疫反應而破壞了胰島B細胞.如果用班氏試劑對此人和健康人空腹時的尿樣進行檢測比較,水浴加熱后觀察到的顏色分別是
 

(3)如果某患者胰島B細胞功能正常,卻在體內(nèi)檢測到含有抗胰島素受體的抗體,則他
 
(填“能”或“不能”)通過注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對一塊玉米田(農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng))進行了一系列研究.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、調(diào)查農(nóng)田中作物植株上蚜蟲的種群密度應該采用標志重捕法
B、隨機掃取玉米田的表層土樣,可調(diào)查土壤小動物的物種豐富度
C、研究玉米田的范圍和邊界、各種群間的關(guān)系,屬于群落水平上的研究
D、該農(nóng)田中的玉米長勢整齊,故其垂直結(jié)構(gòu)沒有分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”,宋朝周敦頤對蓮大加贊賞.下列有關(guān)蓮的一些說法中,不正確的是(  )
A、蓮藕中含有的有機物主要是從泥土中吸收的物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的
B、蓮的果實是由蓮花的子房發(fā)育而來的
C、雨水在荷葉上滾動而不會滲入到葉內(nèi)是因為荷葉的表皮外有角質(zhì)層
D、蓮子萌發(fā)時,其子葉的質(zhì)量會減少

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