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玉米的基因型與性別對應關系如下表，已知B、b和T、t分別位于兩對同源染色體上�；蛐蜑锽bTt的植株甲的T基因所在染色體上某個基因缺失，并且缺失的染色體不能通過花粉而遺傳。若植株甲自交得F1，讓F1中雌株和雄株雜交得F2。相關敘述錯誤的是（ ）

A．植株甲發(fā)生了染色體變異 B．F1中正常植株均為雜合子

C．F1中雌、雄株比例為4：3 D．F2中全部植株上只有雌花序

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生物學現(xiàn)象能分別體現(xiàn)細胞的多樣性和統(tǒng)一性的是（　　）
①一切細胞都通過分裂的形式產生新細胞
②乙肝病毒不具有細胞結構．只含有DNA分子和蛋白質分子
③細菌、藍藻、真菌、綠色植物均具有細胞壁，但細胞壁的物質組成有一定差異
④豬一胎可以生育6～8頭幼崽，但沒有完全相同的兩頭幼崽．
A．②①B．③①C．④②D．④③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省南充市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞核結構的敘述中，不正確的是（ ）

A．核膜是雙層膜，把核內物質與細胞質分開

B．染色質主要由DNA和蛋白質組成

C．核孔實現(xiàn)了細胞間的信息交流

D．核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關

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科目：高中生物 來源：2016屆山東煙臺市高三上學期12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制圖，a為物質，b、c、d為信息分子。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖中b為________，它通過與_________上的受體結合而引發(fā)動作電位的產生，當動作電位產生時，膜內的電位變化為__________________。

（2）若a僅在體液免疫中發(fā)揮作用，則a表示_________，分泌它的細胞是_________，此細胞可由___________或___________分化而來。

（3）餐后參與調節(jié)的信息分子c主要為__________，其生理作用是____________。

（4）若d表示促甲狀腺激素，則其分泌受__________激素的調節(jié)，而d參與的激素分泌過程存在著分級調節(jié)和__________調節(jié)機制。

（5）較長時間處于寒冷環(huán)境中時，人的體溫仍會維持相對穩(wěn)定，這是_________達到動態(tài)平衡的結果，與炎熱環(huán)境下相比，此時人體內的抗利尿激素的分泌量應該是__________（增加、減少或不變）。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東煙臺市高三上學期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于下圖的說法不正確的是（ ）

A．A液、B液和C液共同構成了人體內環(huán)境的主體

B．胰腺細胞分泌的消化酶、胰島素等通過B液運輸?shù)阶饔貌课?/p>

C．流經胰腺組織細胞的血液中O2濃度下降，CO2濃度升高

D．B液周圍的管壁破損或其含有的蛋白質減少均會造成A液增多

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科目：高中生物 來源：2016屆山東煙臺市高三上學期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾在探索遺傳規(guī)律時，運用了“假說——演繹法”，下列相關敘述不正確的是（ ）

A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實驗基礎上的

B．“遺傳因子在體細胞的染色體上成對存在”屬于假說內容

C．“F1（Dd）產生兩種數(shù)量相等的配子（D和d）”屬于推理內容

D．對推理（演繹）過程及結果進行的檢驗是通過測交實驗完成的

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科目：高中生物 來源：2016屆山東煙臺市高三上學期12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生物膜結構及其發(fā)生的部分生理過程，下列敘述正確的是（ ）

A．圖示膜結構為葉綠體內膜

B．A側為葉綠體基質，其中含有少量DNA

C．甲表示色素，在層析液中溶解度最高的是葉綠素a

D．圖示過程為光反應，該過程不需酶的催化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省遂寧市高二上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，該實驗研究的目的是探究

A．生長素是否會受到強光的破壞

B．胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于尖端存在

C．胚芽鞘背光的一側促進生長的物質含量是否較多

D．胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．閱讀如下材料：
資料甲：傳統(tǒng)哺乳動物的胚胎干細胞是經由核移植構建成重組胚胎過程中獲得的．
資料乙：現(xiàn)代在哺乳動物的體細胞中導入4個多能性相關的基因、2種特殊組蛋白的基因，在添加特殊化合物的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，能快速獲得誘導性多能干細胞（iPS）．但是，這種方法誘導的多能干細胞必須應用逆轉錄病毒才能進行基因組整合．
資料丙：應用iPS已經成功培養(yǎng)和分化出心肌、神經、胰腺、骨等多種體細胞和不同的組織，多能干細胞的研究在器官再生、修復和疾病治療方面極具應用價值．
回答下列問題：
（1）胚胎干細胞是從動物胚胎發(fā)育至囊胚期的內細胞團或胎兒的原始性腺細胞中分離得到的一類細胞．
（2）iPS建立的過程需將病毒介導后的細胞種植于飼養(yǎng)層細胞上，并于ES細胞專用培養(yǎng)體系中培養(yǎng)，以維持不分化狀態(tài)；所用逆轉錄病毒相當于基因工程中的運載體工具，且病毒應對生物體無害．
（3）在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入分化誘導因子，可誘導iPS向不同類型的組織細胞分化，分化的實質是細胞中基因選擇性表達的結果．
（4）用上述兩種方法獲得的自體干細胞誘導分化形成的相應組織、器官進行移植，比傳統(tǒng)器官移植的優(yōu)點是可避免發(fā)生免疫排斥反應．

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