下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、蜜蜂找到蜜源后，通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞，遞這屬于物理信息
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性間接價(jià)值
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有雙向性，而食物鏈能量流動(dòng)是單向的；低碳生活方式有助于減少大氣中CO2含量，維持生物圈中碳循環(huán)的平衡；碳循環(huán)的形式是二氧化碳，在生物群落內(nèi)流動(dòng)的形式是有機(jī)物．間接使用價(jià)值，一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物、調(diào)節(jié)碳氧平衡、在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用等，主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等．
解答： 解：A、蜜蜂找到蜜源后，通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息，屬于行為信息，A錯(cuò)誤；
B、低碳生活方式可以減少碳的排放，這樣有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的，C錯(cuò)誤；
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的功能，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度中等，考查信息傳遞是雙向的、物質(zhì)循環(huán)等相關(guān)知識(shí)，意在提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于藍(lán)藻的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻為自養(yǎng)型原核生物
B、藍(lán)藻無(wú)核膜無(wú)染色體但有遺傳物質(zhì)DNA
C、藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素能光合
D、藍(lán)藻無(wú)線粒體但能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系，下列敘述正確的是（　　）
A、①過(guò)程產(chǎn)生的[H]和④過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
B、③過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，④過(guò)程的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)
C、③過(guò)程需有水參與，產(chǎn)生少量能量
D、①③④⑤過(guò)程都能產(chǎn)生ATP，且都能用于生物體的各種生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）圖中有
 
條食物鏈，其中各種組成成分通過(guò)
 
緊密聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（2）鱸魚要增重1g，至少需要浮游植物
 
．
（3）由圖可知，下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因包括
 
（從下列供選答案中選擇，填序號(hào)）．
①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗．
②上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用．
③少數(shù)能量被分解者利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是植物光合作用和呼吸作用有關(guān)的圖象．圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過(guò)程圖解．圖乙表示春季晴天某密閉西紅柿大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化．圖丙曲線a表示小麥在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨光強(qiáng)度變化的光合作用合成量的變化曲線．圖丁是某研究小組以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果曲線．試回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖甲過(guò)程發(fā)生在葉綠體的
 
，形成ATP和C物質(zhì)時(shí)需要的能量是由
 
將光能轉(zhuǎn)換成的電能．若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 
．
（2）圖乙中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)a、b的含義是
 
．
（3）圖丙中A點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3、NADPH的含量與B點(diǎn)相比較分別
 
（填“多”或“少”）．
（4）圖丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖可命名為
 
．圖丁中a點(diǎn)的含義是
 
．若圖丁表示的是一種適于在強(qiáng)光下生長(zhǎng)的植物（陽(yáng)生植物），則對(duì)于能長(zhǎng)期在陰濕場(chǎng)所生長(zhǎng)的植物來(lái)說(shuō)，圖中a點(diǎn)將如何變化？
 
．細(xì)胞內(nèi)限制b點(diǎn)后光合作用速率增加的主要內(nèi)部因素是
 
．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的措施有
 
（列舉兩種）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、曲線AB段表示綠色植物呼吸速率減慢
B、曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C、B點(diǎn)時(shí)植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D、整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在不同光照強(qiáng)度下，某植物的氧氣釋放量．該植物在2000lx光強(qiáng)度下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量（毫升）是（　　）
A、17B、11C、23D、18

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是生物學(xué)工作者收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系（“√“表示存在食物關(guān)系）．請(qǐng)據(jù)下表和圖回答問(wèn)題：

被食者
捕食者		綠藻螺螄水草鯽魚輪蟲
螺獅√√
鯽魚√√√√
輪蟲√
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
．此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．
（3）假如鯽魚的食物有
1
5
來(lái)自輪蟲，
1
5
來(lái)自螺螄，
1
5
來(lái)自水草，
2
5
來(lái)自綠藻，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，該鯽魚增重2kg需消耗綠色植物
 
kg．
（4）圖是對(duì)某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚種群密度常用的方法是
 
，在t2時(shí)期該魚的種群數(shù)量是該河流對(duì)該魚的
 
．
（5）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚．向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（6）據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營(yíng)養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗力，則說(shuō)明生物多樣性具有
 
價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用的原料，①④表示相關(guān)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答．（過(guò)程填標(biāo)號(hào)）
（1）②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，
（2）
 
過(guò)程能產(chǎn)生C5，
 
過(guò)程能產(chǎn)生熱能．
（3）產(chǎn)生ATP最多的是
 
過(guò)程
（4）當(dāng)植物出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象時(shí)，首先會(huì)影響到
 
過(guò)程
（5）當(dāng)植物缺Mg時(shí)，會(huì)直接影響
 
過(guò)程．

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同步練習(xí)冊(cè)答案