如圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、過程①消耗C02釋放02，過程③消耗02釋放C02
B、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體
C、過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D、過程①和過程③產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：①表示光反應(yīng)，②表示暗反應(yīng)，③表示呼吸作用，④表示ATP水解供能．①②在綠色植物的葉肉細(xì)胞中的葉綠體中進(jìn)行．
解答： 解：A、過程①消耗水釋放02，過程③消耗02釋放C02，A錯誤；
B、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B錯誤；
C、過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，光反應(yīng)階段產(chǎn)生的還原氫全部用來進(jìn)行暗反應(yīng)，過程③呼吸作用過程中，既產(chǎn)生[H]也消耗[H]形成ATP，C正確；
D、過程①和過程③產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì)，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查光合作用和呼吸作用、ATP與ADP之間轉(zhuǎn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了地震災(zāi)區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，下面運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識提出的建議，合理的是（　�。�
①在害蟲的防治方面，盡量采取生物防治措施，減少農(nóng)藥的使用；
②在自然資源的利用方面，禁止對自然資源的過度開發(fā)；
③在農(nóng)業(yè)方面，建立、推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />④在防止水土流失方面，退耕還林還草，禁止采伐林木．
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實驗，連續(xù)48h測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定），下列敘述錯誤的是（　�。�
A、前24h植物沒有制造有機(jī)物
B、48h時植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加
C、圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)有4個
D、36h時比12h時光合作用強(qiáng)度強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的主要區(qū)別
C、高等植物進(jìn)行有氧呼吸，不能進(jìn)行無氧呼吸
D、種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀測不同光照條件下生長的柑橘，結(jié)果見表．請回答下列問題：
注：括號內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參照
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積（cm2）氣孔密度（個?mm-2）凈光合速率
（μmol CO2?m-2?s-1）
強(qiáng)淺綠13.6 （100%）826  （100%）4.33  （100%）
中綠20.3 （149%）768  （93%）4.17  （96%）
弱深綠28.4 （209%）752  （91%）3.87  （89%）
（1）CO2以
 
方式進(jìn)入葉綠體后，與
 
結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的
 
．
（2）在弱光下，柑橘通過
 
和提高葉綠素含量來吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境．
（3）若在弱光照條件下進(jìn)行實驗時，突然增強(qiáng)光照強(qiáng)度，短時間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中C3化合物含量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，正確的是（　�。�
A、水果蔬菜的保存要求零下低溫、低氧、濕度適宜
B、包扎傷口時用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”可避免組織細(xì)胞缺氧死亡
C、提倡慢跑的原因之一是體內(nèi)不會因劇烈運(yùn)動產(chǎn)生大量的酒精對細(xì)胞造成傷害
D、給莊稼松土，促進(jìn)呼吸，有利于根系生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)是
 
．這三種物質(zhì)中，在主要功能上與另外兩種截然不同的是
 
．
（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是
 
，可用圖中字母
 
表示．
（3）丙圖所示該化合物的名稱是
 
，它的基本組成單位是
 
；若將該物質(zhì)完全水解，水解后的產(chǎn)物有
 
種，水解時被破壞的化學(xué)鍵是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不屬于野生生物資源的直接價值（　�。�
A、藥用生物資源
B、是重要的工業(yè)原料
C、是生物多樣性的重要組成部分
D、具有重要的科學(xué)研究價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組之間的關(guān)系不能用如圖所示概念圖準(zhǔn)確表示的是（　�。�
A、①原核生物，②細(xì)菌，③藍(lán)藻，④毛霉
B、①內(nèi)環(huán)境，②細(xì)胞外液，③細(xì)胞內(nèi)液，④血漿
C、①群落特征，②物種豐富度與優(yōu)勢種，③種間關(guān)系與生態(tài)位，④群落演替等
D、①遺傳定律，②分離定律，③自由組合定律，④伴性遺傳定律

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