如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)是
 
.這三種物質(zhì)中,在主要功能上與另外兩種截然不同的是
 

(2)乙圖所示化合物的基本組成單位是
 
,可用圖中字母
 
表示.
(3)丙圖所示該化合物的名稱是
 
,它的基本組成單位是
 
;若將該物質(zhì)完全水解,水解后的產(chǎn)物有
 
種,水解時被破壞的化學(xué)鍵是
 
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:分析甲圖:甲圖為淀粉、糖原和纖維素的結(jié)構(gòu)模式圖,它們都是以葡萄糖為基本單位聚合形成的生物大分子.
分析乙圖:乙圖中核酸單鏈片段,由核苷酸構(gòu)成,1分子核苷酸由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子五碳糖組成.
分析丙圖:丙圖中化合物是由5個氨基酸分子脫水縮合形成的5肽,根據(jù)R基的不同,氨基酸只有4種.
解答: 解:(1)由題圖知,淀粉、纖維素、糖原都是由單體葡萄糖聚合形成的多聚體;植物細(xì)胞的儲能物質(zhì)是淀粉;糖原是動物細(xì)胞特有的多糖,肝糖原在維持血糖平衡中具有重要作用;纖維素不是能源物質(zhì),是細(xì)胞壁的主要組成成分.
(2)1分子核苷酸由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子五碳糖組成,即圖中的b;核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接,即圖中的②.
(3)由以上分析可知丙圖所示多肽為五肽;五個氨基酸分子脫水縮合形成五肽時,脫去了4個水分子.根據(jù)R基的不同,該化合物有5個氨基酸,但只有4種;蛋白質(zhì)是由氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成,該過程中形成的化學(xué)鍵為肽鍵,故水解時被破壞的化學(xué)鍵是肽鍵.
故答案為:
(1)淀粉    纖維素       
(2)核苷酸    b     
(3)五肽    氨基酸    4    肽鍵
點(diǎn)評:本題結(jié)合多糖結(jié)構(gòu)模式圖、RNA分子片段結(jié)構(gòu)圖和肽鏈結(jié)構(gòu)圖,考查糖類的種類及功能、RNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記糖類的種類和功能,明確多糖的基本單位是葡萄糖;識記RNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記氨基酸脫水縮合過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表3個高能磷酸鍵,P代表磷酸基團(tuán)
B、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
C、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng),保證了生命活動所需的能量
D、ATP中的能量可來源于化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

56.植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問題.

(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線
 
,可選用圖中
 
點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑.
(2)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示.根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會抑制側(cè)芽的生長;繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、過程①消耗C02釋放02,過程③消耗02釋放C02
B、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體
C、過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D、過程①和過程③產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞
B、此細(xì)胞可能是低等植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1的功能是進(jìn)行光合作用的場所
D、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的描述,正確的是( 。
A、H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最基本的層次,生物圈是最復(fù)雜的層次
B、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是最基本的生命系統(tǒng)
C、真核生物參與構(gòu)成的生命系統(tǒng)層次完全不同于原核生物構(gòu)成的層次
D、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動物激素調(diào)節(jié)的說法,錯誤的是(  )
A、激素由內(nèi)分泌器官或細(xì)胞分泌
B、激素在血液中含量較少,具有高效性
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
D、激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中的核糖體通常不是單獨(dú)執(zhí)行功能,而是構(gòu)成多聚核糖體(如圖).研究表明,動物卵裂期細(xì)胞中多聚核糖體的百分比明顯增高.下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)
B、卵裂期細(xì)胞分裂旺盛,需要合成大量蛋白質(zhì)
C、多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間
D、多聚核糖體中的核糖體數(shù)目與mRNA的長度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞時,以下生理活動不會發(fā)生的是( 。
A、ATP的合成和水解
B、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
C、電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜主動運(yùn)輸

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