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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表3個高能磷酸鍵,P代表磷酸基團(tuán) |
B、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體,不能產(chǎn)生ATP |
C、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng),保證了生命活動所需的能量 |
D、ATP中的能量可來源于化學(xué)能,也可轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①消耗C02釋放02,過程③消耗02釋放C02 |
B、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒體 |
C、過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③產(chǎn)生[H]也消耗[H] |
D、過程①和過程③產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動物細(xì)胞 |
B、此細(xì)胞可能是低等植物細(xì)胞 |
C、結(jié)構(gòu)1的功能是進(jìn)行光合作用的場所 |
D、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最基本的層次,生物圈是最復(fù)雜的層次 |
B、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,是最基本的生命系統(tǒng) |
C、真核生物參與構(gòu)成的生命系統(tǒng)層次完全不同于原核生物構(gòu)成的層次 |
D、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素由內(nèi)分泌器官或細(xì)胞分泌 |
B、激素在血液中含量較少,具有高效性 |
C、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 |
D、激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì) |
B、卵裂期細(xì)胞分裂旺盛,需要合成大量蛋白質(zhì) |
C、多聚核糖體的形成可以大大縮短每條肽鏈的合成時間 |
D、多聚核糖體中的核糖體數(shù)目與mRNA的長度有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP的合成和水解 |
B、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 |
C、電信號和化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 |
D、神經(jīng)遞質(zhì)的跨膜主動運(yùn)輸 |
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