13．下列甲、乙分裂過(guò)程中產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的變異分別屬于（　　）
A．基因重組，不可遺傳變異B．基因重組，基因突變
C．基因突變，不可遺傳變異D．基因突變，基因重組

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：（1）甲圖中，精原細(xì)胞的基因型為AA，卻產(chǎn)生了基因型為a的精子，說(shuō)明發(fā)生了基因突變；
（2）乙圖中精原細(xì)胞的基因型為AaBb，產(chǎn)生了AB和ab的配子，說(shuō)明兩對(duì)基因之間發(fā)生了基因重組．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變和基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念，掌握基因重組的類(lèi)型，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷甲和乙發(fā)生的變異類(lèi)型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•成都校級(jí)學(xué)業(yè)考試）下列結(jié)構(gòu)中不含磷脂的細(xì)胞器是（ ）

A．線粒體和中心體 B．核糖體和染色體

C．高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．核糖體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及創(chuàng)立過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要由施萊登和施旺創(chuàng)立

B．一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C．“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家通過(guò)基因工程，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入到普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功的實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育出了能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株──抗蟲(chóng)棉．其過(guò)程大致如圖所示：

（1）獲取Bt毒蛋白基因的方法一般有從基因文庫(kù)中獲取目的基因、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因、人工合成法等．
（2）Ti質(zhì)粒是農(nóng)桿菌中的一種質(zhì)粒，其上有T-DNA，把目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA中是利用了T-DNA的可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞染色體DNA分子上特點(diǎn)．Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程，在基因工程中稱(chēng)為轉(zhuǎn)化．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法很多，在該題中涉及到的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（4）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成必須有啟動(dòng)子、終止子、目的基因、標(biāo)記基因等．
（5）目的基因能否在棉花植株體內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入了受體細(xì)胞的染色體DNA分子上．這需要通檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列生理功能必須通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)實(shí)現(xiàn)的是（　　）
A．大部分脂溶性維生素進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
B．腎小管重吸收水分
C．鯊魚(yú)將血液中多余的鹽分通過(guò)鰓排出體外
D．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于①“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”、②“T2噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的下列敘述中正確的是（　�。�
A．R型活細(xì)菌可遺傳的變異來(lái)源有基因突變和基因重組，而沒(méi)有染色體畸變
B．②實(shí)驗(yàn)時(shí)，若32P噬菌體與細(xì)菌混合保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，上清液中也檢測(cè)不到32P
C．②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，攪拌的目的是為了裂解細(xì)菌，釋放出噬菌體
D．①②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖中的a和b分別表示在理想狀態(tài)下和在自然環(huán)境中某生物種群的數(shù)量變化曲線．下列對(duì)曲線的解釋正確的是（　　）
A．如果種群數(shù)量趨近于K值，表示空間全部尚未被利用，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線為“S”型
B．如果種群數(shù)量趨近于零，表示幾乎全部空間尚未被利用，種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線接近于“J”型
C．當(dāng)種群數(shù)量由零逐漸增大到K值時(shí)，表示種群增長(zhǎng)的“剩余空間”逐漸縮小，種群數(shù)量不再增長(zhǎng)
D．陰影部分表示種群內(nèi)個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是同種生物不同個(gè)體的細(xì)胞中相關(guān)基因組成示意圖，其中圖1和圖3、圖2和圖4分別為雌、雄性個(gè)體中的細(xì)胞．后代中可出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型、六種基因型的親本組合是（　　）
A．圖1和圖4B．圖3和圖4C．圖2和圖3D．圖1和圖2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某一種植物的花，可有紫色（G）、紅色（D）、白色（I）分別由三對(duì)彼此自由組合的基因控制，且都是顯性．在下列雜交中，親本都是純種，結(jié)果如下：
雜交組合親本子一代F1自交的子二代
一紫色×紅色都是紫色3紫：1紅
二紫色×白色都是紫色9紫：3紅：4白
三紫色×白色都是白色12白：3紫：1紅
（1）根據(jù)雜交結(jié)果判斷，以下代謝關(guān)系正確的是乙．

（2）雜交一的子一代基因型是iiDDGg，與雜交二的子一代雜交，后代的表現(xiàn)型及比例是紫色：紅色=3：1．
（3）雜交三的子二代白色花植株自交，后代的表現(xiàn)型及比例為白：紫：紅=20：3：1．

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