12．物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜N方式如圖甲、乙、丙所示，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲和乙兩種方式都屬于被動運輸
B．氧及K+離子等以甲方式進(jìn)入細(xì)胞
C．物質(zhì)以丙的方式進(jìn)入細(xì)胞的過程可釋放能量
D．蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)以丙的方式進(jìn)行跨膜運輸

分析 據(jù)圖分析，甲圖中物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛�，不需要載體和能量，表示自由擴散；乙圖中物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋枰d體，不需要能量，屬于協(xié)助擴散；丙圖中的物質(zhì)運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛�，需要載體和能量，表示主動運輸．

解答 解：A、自由擴散和協(xié)助擴散的運輸動力是濃度差，屬于被動運輸，A正確；
B、氧進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴散，即圖甲，K+離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動運輸，即圖丙，B錯誤；
C、物質(zhì)以主動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞需要消耗能量，C錯誤；
D、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)及顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降挠嘘P(guān)知識，要求考生能夠掌握三種運輸方式的運輸方向、是否需要能量和載體，識記相關(guān)實例，正確解讀題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家做過這樣的實驗：準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si044-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后，記錄到的結(jié)果如圖所示，下列說法錯誤的是（　�。�
A．水稻和番茄對離子的吸收需要載體蛋白的參與
B．此實驗證明同一植物對不同種離子的吸收具有差異性
C．水稻與番茄相比，對Ca2+、Mg2+需要量小，而對SiO44-需要量大
D．此過程中水稻沒有吸收Ca2+，但卻正常吸水，所以結(jié)束時溶液中Ca2+濃度比初始值大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是基因型為AA的個體不同分裂時期的圖象，請根據(jù)圖象判定每個細(xì)胞發(fā)生的變異類型（　�。�
A．①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組
B．①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組
C．①基因突變②基因突變③基因突變
D．①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為某高等動物分泌細(xì)胞．請據(jù)圖回答：

（1）假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，多畫的結(jié)構(gòu)有3（填圖中標(biāo)號）；藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻無以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）請寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實驗方法：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原．
（3）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的3和4（填標(biāo)號）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是ATP．
（4）在適宜的溫度條件下，影響圖乙中兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和氧氣．
（5）若已知丙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，除消化酶外，還可能是抗體、蛋白質(zhì)類激素（胰島素、生長激素）、血漿蛋白等等；在丙細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運輸中起著重要的交通樞紐作用的是高爾基體（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖的碳循環(huán)示意圖回答問題．
（1）從微觀上看，過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行的．
（2）碳從無機環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用；④表示分解者的分解作用．
（3）參與過程④的生物的與同區(qū)域中的動、植物共同構(gòu)成了生物群落
（4）太陽能照射到地球表面后，一部分被吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量散失，如果大氣層中的CO2增多，則產(chǎn)生溫室效應(yīng)．
（5）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動，但由于生物體不能利用在代謝中產(chǎn)生的熱能，因而能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點．能量沿食物鏈（食物網(wǎng)）流動．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示水稻體內(nèi)有關(guān)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的過程（X、Y代表中間產(chǎn)物）．相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．X、Y分別代表三碳化合物、丙酮酸
B．無氧條件下酵母菌體內(nèi)不可能發(fā)生過程⑦
C．①～⑦過程中能產(chǎn)生ATP的有③④⑤
D．過程②⑤的發(fā)生場所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．以下關(guān)于植物生命活動的調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生長素能促進(jìn)果實發(fā)育，乙烯能促進(jìn)果實成熟
B．根向地生長和莖向光彎曲生長，都說明生長素作用的兩重性
C．赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)，兩者的作用是互相拮抗的
D．在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中，用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低，沾蘸法則正好相反

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．以下二倍體生物的細(xì)胞中含有兩個染色體組的是（　　）
①有絲分裂中期細(xì)胞　
②有絲分裂后期細(xì)胞　
③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞　
④減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞　
⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞．
A．①②③B．①③C．①③⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考（重點班）生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是 （ ）

A．由abcde組成了一個完整的反射弧

B．若從③處剪斷神經(jīng)纖維，刺激①處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D．若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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