如圖1表示葉綠體中光合作用的過(guò)程,其中①表示結(jié)構(gòu)③表示物質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①表示
 
,②表示
 

(2)光反應(yīng)過(guò)程中,水在光下裂解產(chǎn)生
 
和氧氣.碳反應(yīng)生成的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外,轉(zhuǎn)變成
 
供植物體所有細(xì)胞利用.
(3)光合作用正常進(jìn)行時(shí),若光照突然減弱,則在較短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
,其主要原因是
 

(4)夏季中午光合速率下降的現(xiàn)象的主要由于氣孔關(guān)閉影響了
 
的吸收.
(5)研究小組探究不同濃度的NaCl溶液對(duì)某種幼苗光合作用的影響,獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表.
NaCl溶液濃度
(mmol.?L-1
02550100150200250
表觀光合速率
(μmolCO2?m-2?s-1 )
6.06.37.06.05.52.01.8
(注:表觀光合速率是指在光照條件下,植物從外界環(huán)境吸收CO2的速率)據(jù)表中數(shù)據(jù),在答卷的指定位置建立坐標(biāo)系并在坐標(biāo)系中繪出表觀光合速率變化曲線(圖2).
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.光反應(yīng)階段:場(chǎng)所:葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行;條件:必須有光,色素、化合作用的酶;步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫,②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP;能量變化:光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.
暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所:葉綠體基質(zhì);條件:有光或無(wú)光均可進(jìn)行,二氧化碳,能量、酶;步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物,②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物;能量變化:ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
解答: 解:(1)①表示類(lèi)囊體,為光反應(yīng)場(chǎng)所,②表示RuBP與CO2固定生成的3-磷酸甘油酸,會(huì)進(jìn)一步生成三碳糖.
(2)光反應(yīng)中,水在光下分解生成[H]和氧氣.碳反應(yīng)生成的三碳糖大部分運(yùn)至葉綠體外,轉(zhuǎn)變?yōu)檎崽牵?br />(3)光照突然減弱,光反應(yīng)生成的[H]和ATP減少,與3-磷酸甘油酸的反應(yīng)下降,生成的三碳糖下降,導(dǎo)致葉綠體中RuBP的含量下降.
(4)按照表格提供數(shù)據(jù)標(biāo)出7種不同濃度NaCl溶液對(duì)應(yīng)表觀光合速率,再連接為曲線:

故答案為:
(1)類(lèi)囊體  3-磷酸甘油酸
(2)H+、電子     蔗糖
(3)減少   光照減弱,光反應(yīng)生成的ATP和NADPH減少,碳反應(yīng)中RuBP減少
(4)二氧化碳  
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用的過(guò)程以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程中的物質(zhì)變化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,關(guān)于加入8%鹽酸的目的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、殺死細(xì)胞,水解DNA
C、有利于DNA與染色劑結(jié)合
D、使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、水稻主動(dòng)吸收硅需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助
B、核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,只由蛋白質(zhì)組成
D、高等動(dòng)植物細(xì)胞都有但功能不同的細(xì)胞器是高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下面的資料并回答問(wèn)題.
資料1:

圖式中R、R′、R″、R′″可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈.A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵.
資料2:現(xiàn)有一條多肽鏈,化學(xué)式為C55H70O19N10,將它徹底水解后得到下列的氨基酸:

(1)依據(jù)資料1,該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
.該化合物叫
 
肽.
(2)依據(jù)資料1,該化合物可用
 
試劑鑒定,該試劑(A液0.1g/mL NaOH,B液0.01g/mL CuSO4)使用方法是
 
反應(yīng)顏色為
 

(3)依據(jù)資料2,該化合物由4種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類(lèi)不同的原因是
 
的不同.該多肽的化學(xué)式推算,它在完全水解后得到氨基酸
 
個(gè),谷氨酸有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素及其類(lèi)似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液對(duì)尚未成熟的香蕉進(jìn)行催熟
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理未授粉的番茄花以獲得無(wú)子果實(shí)
C、用適宜濃度的赤霉索溶液處理生長(zhǎng)期的芹菜,可提高產(chǎn)量
D、摘除棉花的頂芽以促進(jìn)側(cè)芽的發(fā)育,使其多開(kāi)花、多結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、
 
 
四類(lèi),該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是
 

(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和
 
,這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配置成
 
保存?zhèn)溆茫?br />(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是
 
.劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿(mǎn)了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有
 
(寫(xiě)出兩點(diǎn)原因).
(4)為探究苯磺隆的降解機(jī)制,將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心,取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 
,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?為什么?
 

(5)獲得的菌株若想長(zhǎng)期保存,方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示示意圖分別表示某二倍體雌性動(dòng)物(2n=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系,以及細(xì)胞分裂圖象.請(qǐng)分析并回答:

(1)圖1中a、b、c柱,表示染色體的是
 

(2)圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過(guò)程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 
;由Ⅱ變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖2中的
 
過(guò)程.
(3)圖1中Ⅳ所示細(xì)胞名稱(chēng)是
 
.圖1中哪些時(shí)期所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體
 
(填編號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】
為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物,先用植物外植體獲得愈傷組織,然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過(guò)程稱(chēng)為
 

(2)在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示.細(xì)胞干重在12d后下降的原因有
 
、
 
;培養(yǎng)液中蔗糖的作用是
 
、
 


(3)多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體.二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)
 
處理,會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞.為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目,壓片前常采用纖維素酶和
 
酶解離愈傷組織.若愈傷組織細(xì)胞(2n)經(jīng)誘導(dǎo)處理后,觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞,合理的解釋是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作材料,理由是:
 

 

(2)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
 
(有/無(wú)).
(3)B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
(原生質(zhì)層/原生質(zhì)體)的位置.
(4)在F步驟時(shí),若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是
 

(5)某同學(xué)認(rèn)為紫色洋蔥表皮細(xì)胞體積較大,容易觀察,還可用于觀察線粒體的形態(tài).你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ?div id="44cyu42" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
原因是:
 

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