A、該物質(zhì)進入細胞的方式是自由擴散 |
B、該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動 |
C、該物質(zhì)可能是CO2 |
D、該物質(zhì)通過膜時必須與載體蛋白結(jié)合 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的腎小管細胞吸收原尿中的葡萄糖 |
B、人的肝細胞吸收組織液中的氨基酸 |
C、人的紅細胞吸收血漿中的鉀離子 |
D、人的小腸絨毛上皮細胞吸收消化道中的乙醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時間應(yīng)不同 |
B、吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根 |
C、使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同 |
D、本實驗可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細胞的擬核除沒有核膜外,其他方面與真核細胞的細胞核沒有差別 |
B、真核細胞的核膜上有多種大量的酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進行 |
C、在顯微鏡下觀察分裂間期的真核細胞,可以看到細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 |
D、真核細胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同濃度的生長素促進根生長的效果可能相同 |
B、植物激素都直接參與細胞內(nèi)的各類生命活動 |
C、在果樹掛果時,利用乙烯促進果實細胞體積增大 |
D、用適宜濃度的生長素溶液處理番茄花蕾就能得到無子番茄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該植物一定是二倍體,該細胞進行減數(shù)第二次分裂 |
B、此細胞中有2條染色體,4個DNA分子 |
C、若此細胞的①、②染色單體中分別含有A、a基因,則該細胞在分裂過程中一定發(fā)生了基因突變 |
D、若該植物為二倍體,其體細胞中含2N條染色體,則測定該植物單倍體基因組時應(yīng)測定N條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制血紅蛋白合成的一段基因任意一個堿基發(fā)生替換都會引起貧血癥 |
B、②過程是以α鏈作模板,以脫氧核苷酸為原料,由ATP供能,在酶的作用下完成的 |
C、運轉(zhuǎn)纈氨酸的tRNA一端裸露的三個堿基可能是CAU |
D、人發(fā)生此貧血癥的根本原因在于蛋白質(zhì)中的一個谷氨酸被纈氨酸取代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①→②,①→④的根本原因是細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同 |
B、抑制DNA復(fù)制可使①→③過程停止 |
C、經(jīng)②④變化的細胞會逐漸呈現(xiàn)出酶的活性降低,細胞核變大等衰老特征 |
D、細胞經(jīng)⑤變化后,其物質(zhì)運輸效率提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進了側(cè)根細胞的分裂 |
B、促進了側(cè)根產(chǎn)生生長素 |
C、抑制了側(cè)根生長素的產(chǎn)生 |
D、破壞了主根的頂端優(yōu)勢 |
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