山羊性別決定方式為XY型.如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者.已知該性狀受一對等位基因控制,在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,回答下列問題:
(1)據(jù)系譜圖推測,該性狀為
 
(填“隱性”或“顯性”)性狀.
(2)假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上,依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律,在第Ⅲ代中,表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個體是
 
(填個體編號).
(3)若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則系譜圖中一定是雜合子的個體是
 
(填個體編號),可能是雜合子的個體是
 
(填個體編號).
考點:真題集萃,伴性遺傳
專題:
分析:Y染色體遺傳病的遺傳特點:
(1)致病基因只位于Y染色體上,無顯隱性之分,患者后代中男性全為患者,患者全為男性,女性全正常,正常的全為女性.
(2)致病基因由父親傳給兒子,兒子傳給孫子,具有世代連續(xù)性,也稱限雄遺傳.
X染色體隱性遺傳病的遺傳特點:母患子必患、女患父必患,即具有交叉遺傳的特點;并且男性患病率高于女性.
解答: 解:(1)分析系譜圖可知,表現(xiàn)型正常的Ⅱ-1和Ⅱ-2生了一個患病的Ⅲ-1,因此可以確定該性狀為隱性性狀.
(2)假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上,Y染色體上的致病基因具有由父親傳給兒子,兒子傳給孫子的特點,并且女性不會患。虼刷-1正常,不會生患該病的Ⅲ-1;Ⅲ-3是女性,故不會患此;Ⅱ-3患此病,因此其兒子Ⅲ-4也應(yīng)患此。
(3)若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則該病為X染色體隱性遺傳。捎冖-1患病,其致病基因一定遺傳給女兒,因此Ⅱ-2肯定為雜合子;又因為Ⅱ-3為該病患者,其致病基因一定來自于母方,因此Ⅰ-2肯定為攜帶者;由于Ⅲ-3患病,其致病基因之一肯定來自于母方,因此Ⅱ-4肯定是攜帶者.由于Ⅱ-2肯定為雜合子,因此其所生女兒Ⅲ-2有一半的概率是雜合子.
故答案為:
(1)隱性;
(2)Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4;
(3)Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4Ⅲ-2.
點評:本題考查了伴性遺傳的相關(guān)知識,考生要能夠識記X染色體隱性遺傳病和Y染色體遺傳病的遺傳特點,根據(jù)遺傳特點進行相關(guān)判斷;明確X染色體隱性遺傳病中,男性要么是顯性純合子,要么是隱性純合子,只有女性可能為雜合子.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

測得蘋果果實在一段時間內(nèi),CO2的釋放量比O2的吸收量大,由此推得果實(  )
A、有氧呼吸占優(yōu)勢
B、有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖相等
C、無氧呼吸占優(yōu)勢
D、既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境,研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解、分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、
 
四類,該實驗所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是
 

(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和
 
,這些植物激素一般需要事先單獨配制成
 
保存?zhèn)溆茫?br />(3)純化菌株時,通常使用的劃線工具是
 
,劃線的某個平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落,造成劃線無菌落可能的操作失誤有
 

(4)為探究苯磺隆的降解機制,將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心,取上清液作圖乙所示實驗,該實驗的假設(shè)是
 
,該實驗設(shè)計是否合理?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有兩個小麥品種,一個純種麥性狀是高桿(D),抗銹病(T);另一個純種麥的性狀是矮桿(d),易染銹。╰).兩對基因獨立遺傳.育種專家提出了如下圖所示Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種.問:
(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是
 
,依據(jù)的變異原理是
 
;另一種方法的育種原理是
 

(2)圖中①和④基因組成分別為
 

(3)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在
 
;(三)過程采用的方法稱為
 
;(四)過程常用的化學(xué)藥劑是
 

(4)(五)過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占
 
;如果讓F1按(五)、(六)過程連續(xù)選擇自交二代,則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占
 

(5)如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則后代的基因型比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強堿、強酸、重金屬等都會使蛋白質(zhì)變性.現(xiàn)利用提供的材料用具,請你設(shè)計實驗,探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、酒精燈.
(1)實驗步驟
①取兩支試管,編號A、B,向A、B兩試管中各加入1mL新鮮的淀粉酶溶液,然后向A試管加
 
,向B試管加5滴無水乙醇,混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液;
②將兩支試管搖勻后,同時放入適宜溫度的溫水中維持5min;
 
;
④從溫水中取出A、B試管,各加入1mL斐林試劑搖勻,放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(2)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論
 
,說明乙醇能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性;
 
,說明乙醇不能使淀粉酶(蛋白質(zhì))變性(3)該實驗的自變量是乙醇的有無,對照組是
 
 試管(A/B).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進出細(xì)胞的兩種方式.

(1)圖2中曲線甲代表
 
,曲線乙中Q點時限制物質(zhì)進出細(xì)胞的因素有
 
 

(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過b方式進入紅細(xì)胞的是
 

(3)若圖1代表某細(xì)胞的細(xì)胞膜,該細(xì)胞能分泌胰島素,其物質(zhì)運輸方式稱為
 
,這依賴于細(xì)胞膜具有
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素濃度對根、芽和莖生長的影響,從圖中不能得到的結(jié)論是( 。
A、同一生長素濃度對不同器官的作用效果不同
B、三種器官對生長素的敏感程度為莖<芽<根
C、D點對應(yīng)的生長素濃度能促進根、芽、莖的生長但是促進的效果不同
D、A、B、C三點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾為了驗證他所發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律,巧妙地設(shè)計了測交實驗.下列選項中,屬于測交實驗的是( 。
A、AaBb×AaBb
B、AaBb×aabb
C、Aabb×AaBb
D、AABB×aaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)酵工程的正確操作過程是( 。
①發(fā)酵②培養(yǎng)基的配制③滅菌④產(chǎn)品的分離與提純⑤菌種的選育⑥擴大培養(yǎng)和接種.
A、①③④⑤②⑥
B、⑤②③⑥①④
C、②⑤③①⑥④
D、⑥⑤②④③①

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