7.下列有關(guān)變異和生物進(jìn)化的描述,正確的是(  )
A.人工誘導(dǎo)的基因突變,能朝著對(duì)人類(lèi)有利的方向進(jìn)行,都是有利的
B.只有在新物種形成時(shí),才發(fā)生基因頻率的改變
C.通過(guò)有性生殖實(shí)現(xiàn)了基因重組,增強(qiáng)了生物的變異性
D.利用八倍體小黑麥的花藥經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)獲得的植株是四倍體

分析 可遺傳的變異有三種來(lái)源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類(lèi)型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類(lèi)是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.

解答 解:A、基因突變大多有害少數(shù)有利,A錯(cuò)誤;
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,只要生物發(fā)生了進(jìn)化,就存在基因頻率變化,B錯(cuò)誤;
C、通生物通過(guò)有性生殖實(shí)現(xiàn)了基因的重組,增強(qiáng)了生物的變異性,C正確;
D、利用八倍體小黑麥的花藥經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)獲得的植株是單倍體,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題有關(guān)變異和生物進(jìn)化的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.葫蘆科的一種二倍體植物噴瓜,其性別是由3個(gè)基因A1、A2、A3決定的,A1對(duì)A2為顯性,A2對(duì)A3為顯性.噴瓜個(gè)體只要有A1基因即為雄性,無(wú)A1而有A2基因則為雌雄同株,只有A3基因則為雌性(如A1A2為雌雄同株).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該植物不可能存在的基因型是A1A1
B.該植物可產(chǎn)生基因組成為A1的雌配子
C.該植物不可能產(chǎn)生基因組成為A2的雌配子
D.A1A3×A2A3→♂:雌雄同株:♀=1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.若Ⅰ中包括Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ,則下列各項(xiàng)符合這一關(guān)系的是( 。
A.Ⅰ非特異性免疫Ⅱ吞噬細(xì)胞Ⅲ皮膚、黏膜Ⅳ記憶細(xì)胞
B.Ⅰ免疫活性物質(zhì)Ⅱ抗體Ⅲ淋巴因子Ⅳ溶酶體
C.Ⅰ免疫系統(tǒng)的功能Ⅱ防衛(wèi)Ⅲ監(jiān)控Ⅳ消除
D.Ⅰ具識(shí)別功能的免疫細(xì)胞ⅡB細(xì)胞Ⅲ效應(yīng)T細(xì)胞Ⅳ漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.T細(xì)胞的作用敘述最完整的一組是( 。
①處理抗原 ②呈遞抗原 ③識(shí)別抗原 ④分化為記憶細(xì)胞 ⑤分化為效應(yīng)細(xì)胞 ⑥與靶細(xì)胞密切接觸 ⑦分泌淋巴因子 ⑧產(chǎn)生抗體.
A.①②③④⑤B.①②③④⑧C.②③④⑤⑦D.②④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示某種動(dòng)物細(xì)胞在生命活動(dòng)中染色體的數(shù)目變化,據(jù)圖判斷,發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的區(qū)段有( 。
A.A-B 和 K-LB.D-E 和 J-KC.H-I 和 J-KD.D-E 和 K-L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A.藍(lán)藻細(xì)胞中的酶,在核糖體上合成,并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B.有些細(xì)菌能抗青霉素,其根本原因是細(xì)胞核中有與抗青霉素有關(guān)的基因
C.植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP(能量),都可以用于主動(dòng)吸收O2
D.動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.以下關(guān)于核糖體的敘述正確的是( 。
A.不具有膜結(jié)構(gòu),不含有P元素
B.是所有生物共有的一種細(xì)胞器
C.是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所
D.一個(gè)mRNA分子上可結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學(xué)家分享.博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)了toll樣受體(TLR)可識(shí)別不同病原體,并在細(xì)菌入侵時(shí)快速激活非特異性免疫的現(xiàn)象.斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹(shù)突狀細(xì)胞,并證實(shí)其能激發(fā)T淋巴細(xì)胞引起系列反應(yīng),如制造出“殺手”細(xì)胞等,殺死被感染的細(xì)胞及“入侵者”.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.toll樣受體(TLR)是基因表達(dá)的產(chǎn)物,其合成與核糖體有關(guān)
B.toll樣受體(TLR)存在于細(xì)胞膜外表面,對(duì)抗原具有識(shí)別作用
C.樹(shù)突狀細(xì)胞激發(fā)T淋巴細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D.樹(shù)突狀細(xì)胞能激發(fā)T淋巴細(xì)胞分化形成各種淋巴細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

僅在減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn),而有絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)的選項(xiàng)是

A、分裂間期DNA復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成

B、姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

C、聯(lián)會(huì)后非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換

D、細(xì)胞分裂后1個(gè)細(xì)胞最終形成兩個(gè)子細(xì)胞

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