某家系中有甲。ˋ、a)和乙。˙、b)兩種單基因遺傳。ㄈ缦聢D),其中一種是伴性遺傳病.如圖:

(1)甲病和乙病的遺傳方式分別是
 
 

(2)Ⅰ-1的基因型是
 

(3)Ⅲ-3與Ⅲ-7近親結(jié)婚,生了一個(gè)無(wú)甲病但患乙病的性染色體為XXY的孩子(不考慮基因突變),完成如圖該孩子出生的遺傳圖解.
考點(diǎn):伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用
專題:
分析:分析系譜圖:Ⅱ-4和Ⅱ-5號(hào)都有甲病,但他們有一個(gè)不患甲病的女兒(Ⅲ-7),即“有中生無(wú)為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說(shuō)明甲病為常染色體顯性遺傳病;Ⅱ-4和Ⅱ-5號(hào)都沒(méi)有乙病,但他們有患乙病的孩子,即“無(wú)中生有為隱性”,說(shuō)明乙病是隱性遺傳病,且甲、乙中有一種是伴性遺傳病,則乙病為伴X隱性遺傳。
解答: 解:(1)由以上分析可知,甲病為常染色體顯性遺傳病,乙病為伴X隱性遺傳。
(2)Ⅰ-1沒(méi)有甲病,其基因型為aa;Ⅰ-1沒(méi)有乙病,但Ⅱ-4患乙病,因此其基因型為XBXb,所以Ⅰ-1的基因型為aaXBXb
(3)Ⅲ-3的基因型為aaXBY,Ⅲ-7的基因型為aaXBX_,他們所生的無(wú)甲病但患乙病的性染色體為XXY的孩子的基因型為aaXbXbY,說(shuō)明Ⅲ-7的基因型為aaXBXb,則這個(gè)性染色體異常孩子形成的原因是Ⅲ-7減數(shù)第二次分裂后期,含有b基因的姐妹染色單體分開(kāi)后移向同一極所致,因此遺傳圖解中③為aY,④為aXbXb,⑤為aaXbXbY.   
故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳    伴X染色體隱性遺傳
(2)aaXBXb 
(3)③aY    ④aXbXb ⑤aaXbXbY
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)系譜圖和題干信息,利用口訣判斷其甲、乙兩種病的遺傳方式;掌握伴性遺傳病的遺傳特點(diǎn)及減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能結(jié)合兩者答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一植物的種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān),為探究光的有無(wú)對(duì)該種子萌發(fā)的影響,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①向墊有濾紙的培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將一定量的種子放入培養(yǎng)皿中.
②將培養(yǎng)皿置于光照條件下、25℃、空氣狀況適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察種子的萌發(fā)情況.
你認(rèn)為下列最適宜作實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是( 。
A、種在土壤中,其他處理相同
B、處理與①相同,置于0℃條件下,其他條件與②相同
C、處理與①相同,置于缺氧條件下,其他條件與②相同
D、處理與①相同,置于黑暗條件下,其他條件與②相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量只有部分用于合成ATP
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無(wú)氧呼吸不需要氧的參與,該過(guò)程與有氧呼吸完全不同
D、細(xì)胞供氧不足時(shí),無(wú)氧呼吸可將糖類氧化為乳酸或酒精

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列措施及對(duì)應(yīng)的生物學(xué)原理的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、農(nóng)田種植作物一年兩茬,可延長(zhǎng)光合作用時(shí)間
B、栽種桿矮、葉直而小的作物,能增加種植密度,有益于增大光合面積
C、溫室條件下,通過(guò)增施農(nóng)家肥可以提高作物對(duì)有機(jī)物的吸收
D、經(jīng)常疏松土壤可以促進(jìn)植物充分利用土壤中的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某孕婦連續(xù)兩年兩次懷孕都是在60天左右死胎、流產(chǎn).醫(yī)院對(duì)夫婦倆做的常規(guī)檢查都無(wú)異常,孕婦的父母也不是近親結(jié)婚.根據(jù)經(jīng)驗(yàn),醫(yī)生懷疑這種自然流產(chǎn)與遺傳因素有關(guān),就建議她接受基因檢查.在隨后經(jīng)中國(guó)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行染色體外周血核型鑒定時(shí)發(fā)現(xiàn),這名孕婦細(xì)胞中竟有4條染色體異常,其中的3號(hào)、21號(hào)、12號(hào)和18號(hào)染色體發(fā)生了平衡易位.通俗點(diǎn)說(shuō),就是3號(hào)和21號(hào)染色體各有一段跑到對(duì)方那里“串門”了,12號(hào)和18號(hào)也是如此.由于兩條染色體異常都已很少見(jiàn),目前統(tǒng)計(jì)的發(fā)生率約為千分之一點(diǎn)九左右;而四條染色體同時(shí)異常則是極為罕見(jiàn),估計(jì)百萬(wàn)個(gè)人中才可能有一個(gè).
根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)染色體結(jié)構(gòu)變異除了“易位”以外,還有
 
、
 
 

(2)這位孕婦不管外形上還是生理上都和正常人并無(wú)兩樣,但在生育下一代時(shí)就會(huì)出現(xiàn)流產(chǎn)、死胎、早產(chǎn)和生育早夭的畸形兒等現(xiàn)象,原因是
 

(3)如果這名婦女非得想體會(huì)一下做母親的感覺(jué),即十月懷胎生下一個(gè)健康的后代,你認(rèn)為可行的方法是
 

(4)如圖是一個(gè)家庭的遺傳系譜圖,已知色覺(jué)正常為B,位于21號(hào)染色體上;膚色正常為A,位于3號(hào)染色體上.請(qǐng)回答:

①1號(hào)和2號(hào)的基因型分別是
 
、
 

②若11號(hào)和12號(hào)婚配,后代中患色盲的概率為
 
.同時(shí)患兩種病的概率為
 

③若11號(hào)和12號(hào)婚配,生育的子女中有病孩子的概率為
 
;只患白化。ú缓壬び职谆幕颊撸┑母怕蕿
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況,已知種群C是自養(yǎng)生物,請(qǐng)分析回答:

(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單食物鏈
 

(2)寫(xiě)出種群B在甲→丙段時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)大幅下降的原因:①
 
;②
 

(3)種群B在丙處時(shí),該種群的年齡組成屬
 
型.
(4)如果這是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),最好讓能量多流向
 
種群內(nèi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員以某植物為材料,利用多套如圖裝置,對(duì)影響植物生理作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究

(1)為了探究溫度對(duì)光合作用的影響,首先應(yīng)在上圖裝置的燒杯內(nèi)加入
 

溶液,然后再打開(kāi)該裝置的活塞開(kāi)關(guān),使U形管兩側(cè)液面如圖所示,關(guān)閉活塞,這一操作的目的是
 

實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值在每一給定溫度且其它條件均相同、適宜的情況下光照1小時(shí),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
水柱上升高度(mm/h) 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)在指定方框的坐標(biāo)內(nèi)以柱狀圖的形式畫(huà)出各溫度下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

分析所繪圖形可知溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是
 

(2)細(xì)胞在有氧呼吸時(shí),如果消耗底物是葡萄糖,則消耗O2的量與CO2的產(chǎn)生量相等但事實(shí)是細(xì)胞呼吸消耗的底物并非全部是糖類這樣有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等利用如圖所示裝置兩套,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定該植物呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:(注:實(shí)驗(yàn)前U型管左右液面齊平,并且氣閥關(guān)閉,裝置完全密閉忽略其他環(huán)境因素對(duì)測(cè)量結(jié)果的干擾)
①取如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙并記錄U型管右側(cè)的液面高度為L(zhǎng)0
②甲裝置內(nèi)的燒杯加入適量蒸餾水,乙裝置內(nèi)的燒杯加入
 

③把甲乙裝置置于
 
環(huán)境中一段時(shí)間后,測(cè)量并記錄甲乙U型管右側(cè)的液面高度分別為L(zhǎng)1和L2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)依據(jù)英國(guó)細(xì)菌學(xué)家格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題:
(1)肺炎雙球菌初次進(jìn)入小鼠體內(nèi)后,一般先要經(jīng)過(guò)
 
的攝取和處理,將其內(nèi)部隱蔽的
 
暴露出來(lái),并呈遞給T細(xì)胞.
(2)小鼠體內(nèi)能產(chǎn)生抗肺炎雙球菌抗體的細(xì)胞中,與產(chǎn)生抗體有關(guān)的細(xì)胞器除了線粒體外還有
 

(3)有人設(shè)想抗R型細(xì)菌的抗體也可能抗S型細(xì)菌(R型細(xì)菌可以作為抗S型細(xì)菌的疫苗).
請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一想法:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證抗R型細(xì)菌的抗體是否能抗S型細(xì)菌(R型細(xì)菌可否作為S型細(xì)菌的疫苗).
實(shí)驗(yàn)原理:動(dòng)物體受到外界抗原性物質(zhì)刺激可以產(chǎn)生特異性抗體,將抗原消滅.
實(shí)驗(yàn)材料:小鼠若干只、S型活菌、R型活菌、生理鹽水、注射器等.(提示:可用生理鹽水配制一定濃度的活菌液,但濃度和劑量不作要求)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:第一步:取小鼠若干只,均等地分成兩組,分別命名為甲組和乙組;
第二步:
 
;
第三步:
 

實(shí)驗(yàn)預(yù)期:①
 

結(jié)論:
 
;
 

結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào)).圖中⑦是
 
.圖中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是
 

(3)結(jié)構(gòu)①是
 
,如果要制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去,但應(yīng)在
 
溶液中進(jìn)行.

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同步練習(xí)冊(cè)答案