用不同方式在一定容積的培養(yǎng)瓶培養(yǎng)酵母細(xì)胞時種群的增長曲線如圖,①②③分別是每3h、12h、24h換一次培養(yǎng)液情況下酵母菌種群增長曲線,④為不換培養(yǎng)液但保持pH恒定情況下的曲線,⑤是對照組的曲線,下列敘述不正確的是
( 。
A、曲線①說明在此培養(yǎng)條件下,種群增長曲線為J型,永遠(yuǎn)也不會出現(xiàn)K值
B、K值的大小隨環(huán)境條件(資源量)的改變而改變
C、曲線⑤種群增長速率并非在K值時最大
D、曲線④與曲線⑤的比較說明,pH穩(wěn)定有利于酵母菌的數(shù)量增長
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.
自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時,種內(nèi)競爭就會加劇,以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時會穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長曲線.
解答: 解:A、曲線①為J型增長,但隨著時間的推移,空間和資源有限,酵母菌種群數(shù)量不會無限增加,出現(xiàn)K值,A錯誤;
B、在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,稱為K值,同一種生物的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響,環(huán)境遭受破壞,K值會下降,當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會上升,B正確;
C、曲線⑤種群增長速率在K/2時最大,在K值時種群增長速率為0,C正確;
D、⑤為對照組的曲線,由于酵母菌的呼吸作用PH下降,④為不換培養(yǎng)液但保持pH恒定情況下的曲線,說明pH穩(wěn)定有利于酵母菌的數(shù)量增長,D正確.
故選:A.
點評:本題考查酵母菌的種群數(shù)量變化,意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

mRNA分子的 4種核糖核苷酸組成了多少種決定氨基酸的密碼子?( 。
A、16B、32C、61D、64

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組進行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時間的變化關(guān)系”的探究實驗.
(1)本實驗中,某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液.請糾正該同學(xué)實驗操作中的三個錯誤.
 
;②
 
;③
 

(2)用血球計數(shù)板計數(shù)前,通常需要將酵母菌樣液稀釋,這是因為
 

(3)血球計數(shù)板是一個特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計數(shù)室內(nèi).計數(shù)室由25個中格、每個中格由16個小格、總共400個小格組成,每個計數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到圖1中所示a、b、c、d、e 5個中格80個小格內(nèi)有酵母菌44個,其中被臺盼藍(lán)染成藍(lán)色的有4個,則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計的菌體數(shù)
 
個.對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計數(shù)?
 

(4)該學(xué)習(xí)小組同時做3組實驗,分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實驗數(shù)據(jù)如下:(單位:萬個/mL)
實驗組別 1天 2天 3天 4天 5天 6天 7天
第一組 25 35 150 400 600 800 800
第二組 25 45 160 420 800 820 820
第三組 25 25 140 380 700 780 800
請將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后,如圖2曲線圖形式表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)氨基酸與其他物質(zhì)之間的關(guān)系,下列敘述中不正確的是( 。
A、②過程需要消耗水,③過程需要消耗能量
B、④過程經(jīng)歷氨基轉(zhuǎn)換作用,能形成非必需氨基酸
C、⑤和⑥過程必須經(jīng)過脫氨基作用才能形成
D、①過程只能獲得必需氨基酸,不能獲得非必需氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中有可能存在等位基因的是( 。
A、四分體
B、一個染色體組
C、一個雙鏈DNA分子
D、非同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述,不正確的是( 。
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、質(zhì)粒共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定沒有核糖參與組成的是酶
C、糖蛋白、抗體、RNA聚合酶、限制性內(nèi)切酶都是具有識別作用的物質(zhì)
D、假設(shè)某基因在控制合成兩條多肽鏈的過程中,產(chǎn)生的水分子數(shù)為α,則兩條多肽鏈中的肽鍵數(shù)也為α

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述中,不正確的是( 。
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
B、生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
D、生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,保證細(xì)胞生命活動高效、有序地進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

硅藻的生長需要硅酸鹽.如圖是Tilman等對兩種淡水硅藻--針桿藻和星桿藻的研究結(jié)果.圖中實線表示種群密度,虛線表示硅酸鹽含量,a表示單獨培養(yǎng)針桿藻、b表示單獨培養(yǎng)星桿藻的情況,c表示兩種硅藻在一起的培養(yǎng)情況.針桿藻和星桿藻之間的關(guān)系是( 。
A、競爭B、捕食
C、種內(nèi)互助D、共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系,是使細(xì)胞成為有機整體的必要條件
B、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都具有雙層膜,所以它們的通透性是相同的
C、因為生物膜具有流動性,所以組成膜的各種化學(xué)成分在膜中是均勻分布的
D、所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成

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