如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況,其中箭頭表示能量流動(dòng)方向,數(shù)字為能跫數(shù)值,單位為J/(cm2 ? a)請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能貴傳遞效率為_________
(2)若有一種昆蟲專以B的糞便為食,則B同化的能最中大約有_________ J/cm2 .a的能量可 流入昆蟲體內(nèi)。
(3) 調(diào)査D種群密度常采用標(biāo)志重捕法,若標(biāo)記后重捕前有標(biāo)記個(gè)體死亡,則測(cè)得的種群 密度_________ 。(選擇“偏大”/“沒影響”/“偏小”填寫)
(4) 夏季農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度,說明這樣做的目的 是_________
(5) 碳循環(huán)中碳在生物群落內(nèi)以_________ 形式進(jìn)行傳遞。利用信息素防治害蟲,則信息素屬 于生態(tài)系統(tǒng)的_________ 信息。
(6) 若該生態(tài)系統(tǒng)是一被棄耕的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則該農(nóng)田發(fā)生的群落演替屬于_________ 演替。 演替過程中生產(chǎn)者光合作用固定的總能量、生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 能力的變化趨勢(shì)是_________ 。
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科目:高中生物 來源:新教材新學(xué)案 配合普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物③必修 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(配人教版) 人教版 題型:022
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科目:高中生物 來源: 題型:043
如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。
(1)碳元素從B流向A和從A流向C是以_____________形式進(jìn)行的。
(2)C為______________,其作用是_____________________。若少了這一環(huán)節(jié),則會(huì)_________________。
(3)B為______________,其作用是______________。
(4)本圖解若不能完全表示出碳循環(huán)的過程,是因?yàn)槿鄙倌承┉h(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)是:
①____________________;
②______________________。
(5)A為_______________________。
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:071
如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。
(1)碳元素從B流向A和從A流向C是以_____________形式進(jìn)行的。
(2)C為______________,其作用是_____________________。若少了這一環(huán)節(jié),則會(huì)_________________。
(3)B為______________,其作用是______________。
(4)本圖解若不能完全表示出碳循環(huán)的過程,是因?yàn)槿鄙倌承┉h(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)是:
①____________________;
②______________________。
(5)A為_______________________。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年遼寧鐵嶺高中高三下期第一次考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式圖。圖示中大棚蔬菜生產(chǎn)和家畜(牛)養(yǎng)殖是相互利用的關(guān)系,下列敘述中,正確的是(? )
A.充分利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,提高物質(zhì)和能量的利用率
B.該大棚的所有物質(zhì)和能量都能自給
C.因該生態(tài)系統(tǒng)缺乏分解者所以物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行
D.即使沒有人的管理,該生態(tài)系統(tǒng)也能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
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