玉米是一種雌雄同株的植物,通常其頂部開雄花,下部開雌花.在一個育種實驗中,選取A、B兩棵植株進行了如圖所示的三組實驗:
實驗一:將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗二:將植株B的花粉傳授到同一植株的雌花序上.
實驗三:將植株A的花粉傳授到植株B的另一雌花序上.
實驗 黃色玉米粒 白色玉米粒
587 196
0 823
412 386
上述三組實驗,各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如上表所示:
請根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)在玉米粒顏色這一對相對性狀中,隱性性狀是
 
,判斷的理由是
 

(2)如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為
 
.植株B的基因型為
 
,實驗一中,黃色玉米粒的基因型是
 

(3)如果植株A接受植株B的花粉,在植株A上,所結種子的種皮和胚乳細胞的基因型依次是:
 
、
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:從雜交實驗示意圖可以看出,實驗一為植株A自交,結果為紫紅色:黃色≈3:1,可確定紫紅色為顯性性狀,黃色為隱性性狀;植株A的遺傳因子組成為Gg;實驗二為植株B自交,結果為黃色玉米粒,可確定植株B的遺傳因子組成為gg;實驗三中植株A和植株B雜交,得到后代紫紅色:黃色≈1:1,為測交實驗,可進一步確定上述遺傳因子組成的推斷是正確的.
解答: 解:(1)通過實驗一中,植株A自交,后代出現(xiàn)性狀分離,且黃粒:白粒=3:1,可以判斷白粒是隱性性狀.
(2)由于植株A自交后代出現(xiàn)性狀分離,所以其基因型為Gg.植株B為隱性純合體,其基因型為gg.在實驗一中,后代黃色玉米粒的基因型是GG和Gg.
(3)由于植株A的基因型為Gg,其減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子和卵細胞基因型為G和g.又種皮是由珠被經(jīng)有絲分裂發(fā)育而來,胚乳細胞是由受精極核發(fā)育而來,所以所結種子的種皮和胚乳細胞的基因型依次是Gg、GGg或ggg.
故答案為:
(1)白粒   由實驗一可知,植株A自交,后代出現(xiàn)性狀分離,且黃粒:白粒=3:1
(2)Gg   gg    GG和Gg
(3)Gg   GGg或ggg
點評:本題考查基因分離規(guī)律的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.難度中等,屬于考綱理解層次,要求學生理解雜交的實質(zhì)以及如何判斷顯隱性性狀.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

2013年8月的“恒天然奶粉原料檢出肉毒桿菌”事件被證實是虛驚一場.該事件之所以會引起如此大負面影響是因為肉毒桿菌是一種生長在缺氧環(huán)境下的細菌,在罐頭食品及密封腌漬食物中生存能力極強,其繁殖過程中會分泌一種蛋白質(zhì)類的肉毒毒素,該毒素能引起特殊的神經(jīng)中毒癥狀,致殘率、病死率極高.據(jù)此分析下列有關說法正確的是( 。
A、肉毒桿菌是異養(yǎng)生物,有氧環(huán)境中能量大部分來自線粒體
B、肉毒毒素的合成和分泌過程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與
C、與呼吸道相比,消化道更容易被肉毒桿菌感染而致病
D、肉毒桿菌細胞中沒有染色體,其增殖方式為無絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,設計進行下列實驗.
實驗材料和用具:100mL量筒、50W、100W、200W和400W的臺燈、冷開水、NaHC03、黑藻等.
    組別
次數(shù)
1   2   3   4
50W 100W 200W 400W
第一次 5.0ml 12.0ml 21.0ml 19.2ml
第二次 5.3ml 11.5ml 20.0ml 18.5ml
第三次 5.0ml 12.0ml 20.0ml 19.0ml
實驗步驟:
①準備4套如圖1所示裝置,編號為1-4.在瓶中各加入約500mL0.01g/mLNaHC03溶液后用冷開水充滿.

②取4等份長勢相同的黑藻分別放入1-4號裝置.
③將4套裝置放入暗室中24小時,然后分別用50W、100W、200W和400W的臺燈等距離地照射1-4號裝置,觀察氣泡的產(chǎn)生情況.
④30min后停止光照,測量光合作用釋放的O2體積(mL).
以上實驗重復三次,實驗結果見上表.分析并回答有關問題:
(1)列出實驗中的兩個無關變量:
 

(2)根據(jù)裝置圖1,上表中的實驗數(shù)據(jù)如何讀出
 

(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)在坐標圖里繪制柱形圖2.
(4)上表中測得的氧氣量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,其原因是
 

(5)通過對表中數(shù)據(jù)的分析得出結論:
 

(6)若想確定黑藻生長的最適合光照強度,請在本實驗的基礎上寫出進一步探究的實驗思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某些物質(zhì)通過細胞膜的示意圖,其中黑點代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能量,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中表示的物質(zhì)進出細胞的運輸方式,①是
 
;②是
 
;③是
 

(2)乙醇、K+、葡萄糖進出紅細胞時,屬于①的是
 
,屬于②的是
 
,屬于③的是
 

(3)與①相比,③方式的不同之處是
 
.與③相比,②方式的不同之處是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一個我國西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術與新型有機化學材料的開發(fā)利用有機結合的實用典范,其基本構思和生產(chǎn)流程如圖所示.

圖中新型塑料是科學家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質(zhì)研制成功的一種可降解塑料.這種塑料超過使用期限后可在微生物作用下自然分解,從而能有效地防止“白色污染”.看圖并結合生產(chǎn)實際回答有關問題:
(1)科學家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起,并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物--植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料,從生態(tài)學角度分析科學家這樣做的目的是
 

(2)對發(fā)酵罐中的A過程進行最重要的酶是
 
,對發(fā)酵罐中B過程起重要作用的微生物和溫室大棚下層的蘑菇比較,它們在細胞結構上的相同點是都有
 
,不同點是
 

(3)溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳,改種蘑菇后不但有了蘑菇這項收獲,而且蔬菜產(chǎn)量有所提高.試分析蔬菜增產(chǎn)的原因
 

(4)對發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進行滅菌?
 

(5)對于缺水的西北地區(qū)來說,利用大棚生產(chǎn)還可以節(jié)約用水,請說出其中的道理
 

(6)夏季,溫室在夜間要通風降溫,在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是以玉米田為核心建立的生態(tài)農(nóng)業(yè),請據(jù)圖回答問題:

(1)圖示的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中,屬于第一營養(yǎng)級的生物有
 
;蘑菇屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
;寫出圖中所示的一條捕食食物鏈
 

(2)圖示將玉米的秸稈、芯等人類不能直接利用的廢物中的能量合理開發(fā)出來,減少了生態(tài)系統(tǒng)中的廢物產(chǎn)生量和能量損耗比例,該過程體現(xiàn)了能量的
 
.圖示廢水通過該生態(tài)系統(tǒng)的有關成分后形成達標廢水,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力.
(3)利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)酒時,應先通入空氣,保證其在有氧條件下大量繁殖,迅速達到發(fā)酵裝置所能維持的種群數(shù)量,該數(shù)量稱為
 
.之后不再通入空氣,進行厭氧發(fā)酵,產(chǎn)生酒精的部位是酵母細胞的
 
.取重鉻酸鉀進行鑒定,若顏色變化過程是
 
,則說明有酒精產(chǎn)生.
(4)為提高群落對環(huán)境資源的利用能力,將棲息在不同水層的多種魚混養(yǎng)在池塘中,這種分層現(xiàn)象稱為群落的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學中幾個“率”的敘述錯誤的是( 。
A、出生率和死亡率對種群的大小和種群密度起決定作用
B、適當增強光照和提高溫度是提高光合作用效率的有效措施
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
D、調(diào)查人群中的遺傳病時最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關于此圖的描述錯誤的是(  )
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、興奮傳遞需要的能量主要來自④
C、興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D、由①、②、③構成突觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、醋酸桿菌中沒有線粒體,不能進行有氧呼吸
B、噬菌體中沒有核糖體,不能獨立合成蛋白質(zhì)
C、藍藻細胞中沒有葉綠體,不能完成光合作用
D、酵母菌中沒有中心體,不能進行有絲分裂

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