如圖甲曲線表示夏季睛朗的一天中對一密閉蔬菜大棚中某種氣體含量的檢測結(jié)果,圖乙是植物葉肉細(xì)胞的兩種細(xì)胞器間的氣體交換情況,請回答問題:

(1)圖甲中所測氣體為
 
,DE區(qū)段形成的直接原因是光合作用過程中的
 
階段變?nèi)酰M(jìn)而引起該氣體釋放減少.
(2)甲圖中B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 

(3)若圖乙中只存在m1、m4、n1、n4,此時(shí)對應(yīng)圖甲中的
 
點(diǎn)
(4)分析圖甲,一晝夜該大棚內(nèi)有機(jī)物總量
 
(填“增加”或“減少”),判斷依據(jù)是
 

(5)欲通過檢測CO2的釋放量來判斷植物的呼吸作用強(qiáng)度,除澄清石灰水外,還可用
 
(試劑)檢測,通過
 
來判斷.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物的光合作用能吸收二氧化碳用作光合作用的原料,并釋放出氧氣.
圖甲曲線表示夏季睛朗的一天中對一密閉蔬菜大棚中某種氣體含量的檢測,從圖中可以看出該氣體含量白天不斷積累,故可表示為O2含量的變化.
圖乙上圖結(jié)構(gòu)表示線粒體,是細(xì)胞呼吸的主要場所,下圖為葉綠體結(jié)構(gòu),圖乙中N表示氧氣、M表示二氧化碳.
6CO2+12H2O
葉綠體
C6H12O6+6O2 +6 H2O;光反應(yīng):H2O
2H+12O2(水的光解);ADP+Pi
ATP (遞能)
暗反應(yīng):CO2+C5化合物
2C3化合物(二氧化碳的固定);NADP++2e-+H+
NADPH(遞氫);2C3化合物+4NADPH+ATP
(CH2O)+C5化合物+H2O(有機(jī)物的生成或稱為C3的還原)ATP
ADP+PI(耗能)
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上.
解答: 解:(1)圖甲曲線表示夏季睛朗的一天中對一密閉蔬菜大棚中某種氣體含量的檢測,從圖中可以看出該氣體含量白天不斷積累,故為O2. DE區(qū)段形成的直接原因是中午光照強(qiáng)度過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,二氧化碳無法進(jìn)入葉片,故影響光合作用過程中暗反應(yīng).
(2)甲圖表示為O2含量的變化,B之前細(xì)胞已開始進(jìn)行光合作用了,但呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用故氧氣相對濃度減少,B點(diǎn)以后細(xì)胞光合作用強(qiáng)度加強(qiáng),氧氣濃度逐漸增加,細(xì)胞即進(jìn)行光合作用,同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(3)若圖乙中只存在m1、m4、n1、n4,說明細(xì)胞光合作用等于呼吸作用,即拐點(diǎn),氧氣的濃度既不增加也不減少,此時(shí)對應(yīng)圖甲中B、F點(diǎn).
(4)由圖甲可看出G點(diǎn)的含量高于A點(diǎn),即一天內(nèi)光合作用釋放的氧氣的量多于呼吸作用消耗的氧氣的量,故一晝夜該大棚內(nèi)有機(jī)物總量增加.
(5)可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液,檢測CO2的釋放量來判斷植物的呼吸作用強(qiáng)度,其中的顏色是溶液由藍(lán)變綠再變黃,可通過溶液變成黃色的時(shí)間長短來判斷呼吸作用的強(qiáng)度.
故答案為:(1)O2 暗反應(yīng)
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(3)B點(diǎn)和F點(diǎn)
(4)增加     G點(diǎn)的含量高于A點(diǎn)(一天內(nèi)光合作用釋放的氧氣的量多于呼吸作用消耗的氧氣的量)
(5)溴麝香草酚藍(lán)水溶液      溶液由藍(lán)變綠再變黃的時(shí)間長短(或變成黃色的時(shí)間長短)
點(diǎn)評:綠色植物在光的條件下,能夠進(jìn)行光合作用,在任何條件下都能進(jìn)行呼吸作用.光合作用的原料是呼吸作用的產(chǎn)物,呼吸作用的原料是光合作用的產(chǎn)物.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

數(shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表型.現(xiàn)有控制植物高度的兩對等位基Aa和Bb,位于不同的同源染色體上.以累加效應(yīng)決定植株的高度,且每個顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的.純合子AABB高50厘米,aabb高30厘米,這兩個純合子之間雜交得到Fl,再白交得到F2,在F2中表現(xiàn)40厘米高度的個體基因型為(  )
A、aaBBB、AAbb
C、AABbD、AaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正常哺乳動物體內(nèi)多種分泌細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.以下對該圖中相關(guān)內(nèi)容的敘述,正確的是(  )
A、圖中激素A和B分別是促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B、圖中激素C在血液中的含量能起到反饋調(diào)節(jié)的作用
C、手術(shù)摘除成年小白鼠分泌圖中激素C的腺體,一段時(shí)間后,該小白鼠表現(xiàn)為細(xì)胞氧化分解代謝增強(qiáng)
D、圖中激素C作用的靶細(xì)胞是肝臟和骨骼肌

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科目:高中生物 來源: 題型:

從基因型為Aa的小麥根中獲取一此細(xì)胞,假設(shè)這些細(xì)胞中具有相似的蛋白質(zhì)種類和含量.
(1)如果用這些細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是
 
,在培養(yǎng)過程中通過細(xì)胞分裂所形成的高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的一群薄壁細(xì)胞叫
 
,這個過程叫
 
.一段時(shí)間后,如發(fā)現(xiàn)其中兩個細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類、數(shù)量有明顯差異,根本原因是
 
.經(jīng)過細(xì)胞的再分化可形成根和芽,增加培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素的含量,則有利于
 
 的發(fā)生.
(2)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)前,若取其中甲、乙兩個細(xì)胞進(jìn)行雜交,需要先獲得
 

經(jīng)組織培養(yǎng)形成新植物體的基因型是
 
,與原植物相比是否為同一物種?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某一相對穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,其能量流動情況和污染物X的平均濃度如下表所示.表中A、B、C、D、E分別表示不同的種群,F(xiàn)為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體貯存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量(單位:102kJ/m3/年).已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L.分析回答:
Pg Pn R X含量(mg/L)
A 15.9 2.8 13.1 3.4
B 870.7 369.4 501.3 O.037
C 1.9 0.8 1.1 30.0
D 79.2 28.9 50.3 0.39
E 74.7 23.O 51.7 O.35
F 211.5 20.1 191.4 O.81
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除上表所示的A、B、C、D、E、F外,還應(yīng)包括
 

(2)若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食,請你寫出這個生態(tài)系統(tǒng)最簡單的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
 

(3)在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,非生物界的能量可以通過表中
 
(填字母)的生理活動后,進(jìn)入生物群落.
(4)能量從第2營養(yǎng)級傳遞到第3營養(yǎng)級的效率是
 

(5)調(diào)查表明,C中污染物x的平均濃度最高,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)器材,探究環(huán)境因素對植物光合作用強(qiáng)度的影響.
材料用具:
必選器材:用打孔器打出的菠菜葉圓片若干,注射器,100mL燒杯若干,蒸餾水,量筒等;
供選器材:臺燈(40W、60W、100W、120w)各一盞,米尺,各種顏色濾光片各一個,NaHCO3溶液(2%、3%、5%)等.
請回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是:在一定條件下,經(jīng)過“抽氣充水”下沉的葉圓片
 
,葉肉細(xì)胞間隙充氣,葉片上。畵(jù)此確定,實(shí)驗(yàn)可以通過測定
 
作為光合作用強(qiáng)度的指標(biāo).
(2)請您根據(jù)上述“供選器材”,探究某一環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響,并據(jù)此提出一項(xiàng)提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度有效而實(shí)用的措施.
①要探索的課題是
 
,選用的器材有
 

②提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度有效而實(shí)用的措施是
 

(3)利用所提供的器材,還可以探究影響光合作用強(qiáng)度的因索有
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問題
人參是一種適宜在森林底層生活的植物,胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物.圖1是上述兩種植物(用A、B表示)單位時(shí)間內(nèi)釋放氧氣的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線.圖2表示A植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度(0klx、1klx、2klx、5klx)下的生理狀態(tài).

(1)由圖1判斷,A植物是
 
;當(dāng)光照強(qiáng)度為2KL時(shí),A植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)對于A植物來說,圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是
 

(3)假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類囊體層數(shù)存在較大差異,從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析,含有較大基粒和較多類囊體層數(shù)的植物是
 

(4)若圖1表示B植物在溫度、水分適宜的條件下測得的曲線,在C點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 
.為了提高B植物的產(chǎn)量,通常采用增施有機(jī)肥料(如農(nóng)家肥)的辦法,增施有機(jī)肥后,若保持溫度等條件不變,則C點(diǎn)將發(fā)生的移動情況是
 

(5)給予A植物3klx光照16小時(shí)黑暗8小時(shí),一晝夜中葡萄糖的積累量是
 
mg.若A植物的呼吸商(呼吸作用產(chǎn)生的CO2量/消耗的O2量)為0.9,在6.5klx光照強(qiáng)度下,它除了完全吸收利用呼吸作用產(chǎn)生的CO2外,還應(yīng)從外界吸收CO2
 
mmol/m2?h.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,機(jī)體性腺的內(nèi)分泌機(jī)能受下丘腦-垂體-性腺軸調(diào)控,如下圖所示,①②③代表激素,Ⅰ、Ⅱ代表作用過程.請回答以下問題.
(1)雄性激素在睪丸細(xì)胞的
 
(填“結(jié)構(gòu)”)中合成后,經(jīng)體液運(yùn)送至靶細(xì)胞處,以
 
方式進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi),此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(2)圖中的性腺能被激素②作用而不能被激素①作用,其根本原因是
 

(3)卵巢產(chǎn)生的雌激素能促進(jìn)雌性動物卵細(xì)胞的形成和排卵.但在生產(chǎn)實(shí)踐中,為促進(jìn)雌性動物多排卵,通常使用的并不是雌激素,結(jié)合上圖分析可能的原因:大量使用雌激素會使過程Ⅰ、Ⅱ
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”),通過影響激素②
 
(填“名稱”)的分泌量,從而導(dǎo)致性腺
 

(4)下丘腦和垂體之間存在神經(jīng)聯(lián)系和體液聯(lián)系,為了證明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌激素②的方式是體液調(diào)節(jié)而不是神經(jīng)調(diào)節(jié),可利用小白鼠做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組所做的處理是:
 
,一段時(shí)間后,檢測小白鼠血液中激素②的含量,發(fā)現(xiàn)其含量沒有減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某濕地是丹頂鶴的棲息地之一,在此建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的目的,以下說法不正確的是(  )
A、對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)
B、讓丹頂鶴獨(dú)自生活,不受其他生物干擾
C、保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng),從而保護(hù)物種和基因的多樣性
D、防止生態(tài)環(huán)境的污染

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同步練習(xí)冊答案