A. | 0.1-1 mmol/L的NaHS溶液促進柳條生根均有促進作用 | |
B. | 本實驗可以不設(shè)用蒸餾水處理柳條的對照組 | |
C. | NaHS溶液促進不定根生長的最適宜濃度一定是0.2mmol/L | |
D. | 不同濃度的NaHS溶液對柳條生根和根生長的促進作用可能相同 |
分析 看圖可知:在一定NaHS溶液濃度范圍內(nèi),隨著NaHS溶液濃度增加生根數(shù)量先上升,后下降,甚至是抑制生根(如濃度為1mmol/L);在一定NaHS溶液濃度范圍內(nèi),隨著NaHS溶液濃度增加生根長度先上升,后下降,甚至是抑制(如濃度為1mmol/L).
解答 解:A、1mmol/L的NaHS溶液對柳條生根有抑制作用,A錯誤;
B、本實驗必須設(shè)用蒸餾水處理柳條的對照組,B錯誤;
C、由于該實驗的組別少,濃度梯度大,不能確定NaHS溶液促進柳條不定根生長的最適濃度一是0.2 mmol/L,C錯誤;
D、不同濃度的NaHS溶液對柳條生根和根生長的促進作用可能相同,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了“探究NaHS溶液對柳條不定根發(fā)生及其生長的影響”實驗,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省鐵嶺市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有生物學(xué)家在某海島上發(fā)現(xiàn)多年前單一毛色的老鼠種群演變成了具有黃色、白色和黑色三種毛色的種群.基因A1(黃色)、A2(白色)、A3(黑色)的顯隱關(guān)系為A1對A2、A3顯性,A2對A3顯性,且黃色基因純合會致死.據(jù)此下列有關(guān)說法不正確的是( )
A.老鼠中出現(xiàn)多種毛色說明基因突變是不定向的
B.多年前老鼠的單一毛色只可能是白色或黑色
C.不存在兩只老鼠雜交的子代有三種毛色的可能
D.兩只黃色老鼠交配,子代中黃色老鼠概率為
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取新鮮的神經(jīng)﹣肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本),在圖中A點給以適宜強度的刺激,有關(guān)敘述正確的是( )
A.在圖中A點給以適宜強度的刺激,肌肉發(fā)生了收縮,屬于反射
B.在圖中A點給以適宜強度的刺激,興奮只向肌肉方向傳導(dǎo)
C.在圖中A點給以適宜強度的刺激,膜內(nèi)的電位變化是由正電位變?yōu)樨撾娢?/p>
D.在圖中A點給以適宜強度的刺激,興奮是以電信號的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示一個生物群落 | |
B. | 圖中C種群獲得的能量占A種群能量的20% | |
C. | E既可以是次級消費者也可以是第四營養(yǎng)級 | |
D. | B、C、F三個種群的個體數(shù)量之和一定比A的個體數(shù)量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的全部魚、植物和微生物構(gòu)成群落 | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”反映的種間關(guān)系是互利共生 | |
C. | 一般來說生態(tài)系統(tǒng)的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越高 | |
D. | 隨機掃取表層土取樣,可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞中,只有在B~D段含有兩組中心體 | |
B. | O~A段表示間期,染色體復(fù)制,DNA體含量加倍 | |
C. | C~D段細胞核中染色體:染色單體:DNA為1:2:2 | |
D. | 細菌與B~C段細胞相比主要區(qū)別是沒有核膜和核仁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)的特異性 | B. | 遺傳物質(zhì)的復(fù)制 | ||
C. | 遺傳信息的表達 | D. | 激素的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種海綿細胞表面糖蛋白不同 | B. | 兩種海綿細胞表面載體蛋白不同 | ||
C. | 兩種海綿細胞表面磷脂不同 | D. | 兩種海綿細胞表面脂肪不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期 | |
B. | 高度分化的細胞都能恢復(fù)到分化前的狀態(tài) | |
C. | 細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ) | |
D. | 已經(jīng)分化的細胞全部能進一步分化 |
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