在特異性免疫反應(yīng)中，體液免疫和細(xì)胞免疫之間，既各有其獨(dú)特的作用，又能相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)，下列有關(guān)它們之間相互關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、在體液免疫的感應(yīng)階段，往往需要借助T細(xì)胞的呈遞
B、病毒進(jìn)入細(xì)胞之前，常由體液免疫降低病毒的感染力
C、在細(xì)胞免疫發(fā)揮作用后，常需要抗體來(lái)協(xié)助消滅抗原
D、體液免疫針對(duì)細(xì)菌病原體，細(xì)胞免疫針對(duì)病毒病原體
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題是對(duì)體液免疫和細(xì)胞免疫關(guān)系的考查，梳理體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、在體液免疫的過(guò)程中大多數(shù)抗原往往需要借助T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生免疫應(yīng)答，A正確；
B、病毒進(jìn)入細(xì)胞之前，常由體液免疫產(chǎn)生的抗體抵抗病毒，防止病毒通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)一步傳播，B正確；
C、細(xì)胞免疫過(guò)程中效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞裂解、死亡，釋放其中的抗原，釋放出的抗原由體液免疫產(chǎn)生的抗體消滅，C正確；
D、體液免疫是針對(duì)細(xì)胞外的病原體，細(xì)胞免疫是針對(duì)寄生在細(xì)胞內(nèi)的病原體起作用，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的關(guān)系，對(duì)于細(xì)胞免疫和體液免疫關(guān)系的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員以某植物為材料，利用多套如圖裝置，對(duì)影響植物生理作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究

（1）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在上圖裝置的燒杯內(nèi)加入
 

溶液，然后再打開(kāi)該裝置的活塞開(kāi)關(guān)，使U形管兩側(cè)液面如圖所示，關(guān)閉活塞，這一操作的目的是
 

實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值在每一給定溫度且其它條件均相同、適宜的情況下光照1小時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
水柱上升高度（mm/h） 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)在指定方框的坐標(biāo)內(nèi)以柱狀圖的形式畫(huà)出各溫度下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 

分析所繪圖形可知溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是
 

（2）細(xì)胞在有氧呼吸時(shí)，如果消耗底物是葡萄糖，則消耗O2的量與CO2的產(chǎn)生量相等但事實(shí)是細(xì)胞呼吸消耗的底物并非全部是糖類這樣有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等利用如圖所示裝置兩套，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定該植物呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：（注：實(shí)驗(yàn)前U型管左右液面齊平，并且氣閥關(guān)閉，裝置完全密閉忽略其他環(huán)境因素對(duì)測(cè)量結(jié)果的干擾）
①取如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙并記錄U型管右側(cè)的液面高度為L(zhǎng)0
②甲裝置內(nèi)的燒杯加入適量蒸餾水，乙裝置內(nèi)的燒杯加入
 

③把甲乙裝置置于
 
環(huán)境中一段時(shí)間后，測(cè)量并記錄甲乙U型管右側(cè)的液面高度分別為L(zhǎng)1和L2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖中正在進(jìn)行的過(guò)程從生物學(xué)角度來(lái)看是
 
過(guò)程，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
，甲圖中構(gòu)成②和⑤的核苷酸
 
（相同/不相同），原因是
 
．
（2）乙圖中Ⅰ是
 
，功能是
 
．
（3）若絲氨酸的密碼子有UCG、UCA、UCU、UCC，亮氨酸的密碼子有CUU、CUA、CUG、CUC，谷氨酸的密碼子有GAA、GAG，賴氨酸的密碼子有AAG、AAA，則乙圖Ⅱ中決定的兩個(gè)氨基酸分子是
 
．
（4）在人細(xì)胞中，該過(guò)程不可能發(fā)生在
 
（填各選項(xiàng)代表的字母）．
A．神經(jīng)細(xì)胞    B．肝細(xì)胞    C．成熟的紅細(xì)胞  D．脂肪細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌
 
；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是酵母菌
 
．
（2）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）．圖中⑦是
 
．圖中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是
 
．
（3）結(jié)構(gòu)①是
 
，如果要制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去，但應(yīng)在
 
溶液中進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A、在基因工程中為了獲得重組質(zhì)粒，必須用相同的限制性內(nèi)切酶，黏性末端可不相同
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞
C、用人工薄膜將胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等分別包裝可制成人工種子
D、用小鼠不同器官和組織構(gòu)建的cDNA文庫(kù)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，不同時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和組成染色體的DNA分子數(shù)（c）的統(tǒng)計(jì)圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖①只可以用于表示細(xì)胞分裂的前期
B、分裂后期可以用圖③表示
C、圖③表示的細(xì)胞一定處于分裂末期
D、每條染色體的著絲粒排列在赤道板上時(shí)的細(xì)胞在圖①中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞周期是一個(gè)與代謝有關(guān)的過(guò)程，溫度越高所需的時(shí)間越長(zhǎng)
B、具有特定形態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能的成熟細(xì)胞一般沒(méi)有細(xì)胞周期
C、細(xì)胞的種類不同，一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間也可能不同
D、一個(gè)新細(xì)胞分裂成兩個(gè)新細(xì)胞所需時(shí)間為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞器中含有DNA，且有能量轉(zhuǎn)換的是（　　）
A、中心體和核糖體
B、線粒體和中心體
C、葉綠體和核糖體
D、線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)例或現(xiàn)象及所對(duì)應(yīng)的推測(cè)或解釋中，錯(cuò)誤的（　�。�
  實(shí)例或現(xiàn)象 推測(cè)或解釋
A HIV侵入人體后能識(shí)別并破壞T細(xì)胞，艾滋病人往往死于肺結(jié)核等病 T細(xì)胞在細(xì)胞免疫和體液免疫中起重要作用
B 消耗等量的食物，青蛙的凈增長(zhǎng)量高于小白鼠 恒溫動(dòng)物維持體溫消耗的能量多于變溫動(dòng)物
C 某甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中促甲狀腺激素和甲狀腺含量明顯低于正常值，靜脈注射促甲狀腺激素后，甲狀腺含量明顯升高 該患者為垂體病變；甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制
D 洞庭湖區(qū)濕地資源在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候、控制土壤侵蝕、降解環(huán)境污染物等方面有及其重要的作用 濕地生態(tài)系統(tǒng)有直接價(jià)值
A、AB、BC、CD、D

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