下列有關(guān)分解者的敘述中,正確的是( 。
A、在分解動(dòng)植物遺體時(shí),將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生產(chǎn)者再利用
B、將動(dòng)植物的遺體等分解成無(wú)機(jī)物,供給生產(chǎn)者再利用
C、分解者是食物鏈的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
D、各種細(xì)菌、真菌都是分解者
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答: 解:A、在分解動(dòng)植物遺體時(shí),將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供分解者利用,A錯(cuò)誤;
B、將動(dòng)植物的遺體等分解成無(wú)機(jī)物,供給生產(chǎn)者再利用,B正確;
C、食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者,C錯(cuò)誤;
D、只有腐生的細(xì)菌、真菌才是分解者,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的成分,試題難度一般,解題的關(guān)鍵是知道在生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同源染色體分離發(fā)生在(  )
A、減數(shù)第一次分裂過(guò)程
B、減數(shù)第二次分裂過(guò)程
C、有絲分裂間期
D、受精作用過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為保護(hù)自然和自然資源,不宜采用的措施是( 。
A、制定環(huán)境保護(hù)法規(guī)
B、禁止開(kāi)發(fā)、利用森林
C、建立自然保護(hù)區(qū)
D、植樹(shù)種草,提高森林覆蓋率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的相關(guān)說(shuō)法,其中正確的是( 。
A、信息素屬于物理信息
B、蝙蝠的回聲定位體現(xiàn)了信息對(duì)種間關(guān)系的調(diào)節(jié)
C、動(dòng)物行為與信息傳遞無(wú)關(guān)
D、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑不能體現(xiàn)信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是(  )
A、膜載體蛋白的合成不需要ATP
B、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同
D、變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果園中的果樹(shù)與雜草、食蟲(chóng)鳥(niǎo)與害蟲(chóng)之間的關(guān)系分別是(  )
A、共生、捕食
B、競(jìng)爭(zhēng)、寄生
C、競(jìng)爭(zhēng)、捕食
D、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

桃的葉肉細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是(  )
A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、核酸D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在二倍體生物中,可能含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是( 。
A、子房壁細(xì)胞B、珠被細(xì)胞
C、花粉細(xì)胞D、柱頭細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A、B分別為某動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期及其分裂期的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題下列:

(1)圖A可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是
 

(2)圖B中的時(shí)期相當(dāng)于圖A中的
 
段,圖B細(xì)胞中的染色體有
 
個(gè),染色單體有
 
個(gè).
(3)圖A中 e-f 階段發(fā)生的主要變化是
 

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