如果圖1表示纖維素的結(jié)構(gòu)組成方式，那么符合圖2所示結(jié)構(gòu)組成方式的是（　�。�

①核酸    ②多肽  ③淀粉．
A、①②③B、②③C、①③D、①②
考點：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：核酸包括核糖核酸和脫氧核酸，其中核糖核酸是以核糖核苷酸（四種）為基本單位聚合而成的，脫氧核酸是以脫氧核糖核苷酸（四種）為基本單位聚合而成的；多肽是以氨基酸（約有20種）為基本單位聚合而成的；纖維素、淀粉和糖原都是以單糖（只有葡萄糖一種）為基本單位聚合而成的．
解答： 解：①核酸包括核糖核酸和脫氧核酸，其中核糖核酸是以四種核糖核苷酸為基本單位聚合而成的，脫氧核酸是以四種脫氧核糖核苷酸為基本單位聚合而成的，與圖2相符，①正確；
②多肽是以氨基酸（約有20種）為基本單位聚合而成的，與圖2相符，②正確；
③淀粉是以葡萄糖為基本單位聚合而成的，與圖1相符，③錯誤．
故選：D．
點評：本題考查組成細(xì)胞的化合物及結(jié)構(gòu)，意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解所學(xué)知識要點的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素標(biāo)記法的是（　�。�
①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場所；      
②證明植物進(jìn)行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能；
③魯賓和卡門證明光合作用釋放O2的來源；
④CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑；
⑤分泌蛋白的合成與運(yùn)輸--證明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合．
A、①③④B、②④⑤
C、①②④⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細(xì)胞，D圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動示意圖，請回答：

（1）圖A、B中，A具有而B不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
；B具有而A不具有的細(xì)胞器是
 
．
（2）A、B、C中，能夠發(fā)生圖D所示生理活動的細(xì)胞是圖
 
；圖D中，箭頭①表示
 
氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況．
（3）A、B、C中，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是圖
 
，參與該過程的細(xì)胞器主要有
 
．
（4）C圖中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
．
（5）圖B所示細(xì)胞處于
 
狀態(tài)，該狀態(tài)恢復(fù)的條件是：液泡內(nèi)細(xì)胞液濃度
 
（大于、等于、小于）外界溶液濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因（B、b）控制的相對性狀，自然界中紫羅蘭大多為單瓣花，偶見更美麗的重瓣花．研究人員做了如下實驗研究：
（1）讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2，如此自交多代，發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭，所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善）．單瓣紫羅蘭單瓣紫羅蘭（50%）重瓣紫羅蘭（50%、均不育）重瓣紫羅蘭（50%、均不育）單瓣紫羅蘭（50%），所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善）．根據(jù)上述實驗結(jié)果推測：紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣遺傳遵循
 
定律，
 
為顯性性狀．
（2）取上面實驗中F1的單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，繼續(xù)用秋水仙素處理，獲得植株只表現(xiàn)為重瓣，說明：親代單瓣紫羅蘭中含有
 
基因的花粉不育，而含有
 
基因的花粉可育．
（3）繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，引起某種配子不育是由于等位基因（B、b）所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的（B基因和b基因不缺失）．綜合上述實驗推斷：染色體缺失的
 
可育，而染色體缺失的
 
不育．如圖是F2中單瓣紫羅蘭花粉母細(xì)胞中發(fā)生聯(lián)會的一對染色體，請在染色體上標(biāo)出相應(yīng)的基因．若B、b表示基因位于正常染色體上，B_、b_表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失，F(xiàn)1單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是
 
，產(chǎn)生的雄配子基因型及其比例是
 
．
（4）現(xiàn)有基因型分別為BB、Bb、bb、B_b、bb_等5種紫羅蘭，欲通過實驗進(jìn)一步驗證（3）中的推斷，需選擇基因型為
 
的親本組合進(jìn)行
 
實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生殖方式中所產(chǎn)生的后代基因型不同于母體的是（　�。�
A、酵母菌出芽生殖
B、花藥離體培養(yǎng)
C、根霉孢子生殖
D、馬鈴薯塊莖繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、圖中與該細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有①和②
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④中都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的過程，正常情況下在動、植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是（　�。�
A、①②③B、①②④
C、③⑤⑥D、③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學(xué)用目鏡10×、物鏡10×的顯微鏡所觀察到的植物細(xì)胞有絲分裂裝片的視野圖象，當(dāng)他換上40×物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)調(diào)節(jié)器后再觀察時，則（　�。�
A、可清晰觀察到1號細(xì)胞的染色體形態(tài)
B、觀察不到分裂前期的細(xì)胞
C、目鏡測微尺每格所代表的實際長度將變大
D、目鏡測微尺每格所代表的實際長度將變小

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列I、II題：
I．0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害．為探究低溫對不同玉米品種葉綠素含量及根系脫氫酶活性的影響，進(jìn)行以下實驗：
實驗步驟：
①從甲、乙、丙三個品種中挑選具有2-4片葉、長勢相同的玉米幼苗，平均分成三組，分別放在低溫5℃（處理1）、10℃（處理2）及常溫25℃（處理3）的環(huán)境中培養(yǎng)4天．
②在培養(yǎng)期間分別測定并記錄葉綠素含量及根系脫氫酶活性．
實驗結(jié)果：

請回答：
（1）為提取玉米葉片中的葉綠素，需要對葉片進(jìn)行充分研磨，使
 
破裂．
（2）圖l表明，低溫處理下玉米幼苗的葉綠素含量
 
；與常溫處理相比，玉米幼苗暗反應(yīng)形成的（CH2O）
 
（增加/減少）．
（3）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)脫氫酶活性需K+激活．圖2表明低溫處理下玉米幼苗的根系脫氫酶活性
 
，這是因為低溫抑制了根系的
 
作用，根細(xì)胞主動吸收K+所需的
 
減少，導(dǎo)致脫氫酶活性改變．
（4）根據(jù)圖1與圖2，可以判斷：三個品種中
 
最耐低溫．
II．為探究植物生長調(diào)節(jié)劑的作用，取同一株棉花體細(xì)胞組織培養(yǎng)得到的愈傷組織，均分成5組，用適宜濃度的4種植物生長調(diào)節(jié)劑分別處理，對照組不加調(diào)節(jié)劑：在相同且適宜的條件下培養(yǎng)40天后，統(tǒng)計每組胚的數(shù)量如表：
植物生長調(diào)節(jié)劑 2，4-D KT 2iP BU 對照組
胚的數(shù)量 24 169 339 88 88
請回答：
（1）與天然植物激素相比，植物生長調(diào)節(jié)劑具有
 
的優(yōu)點（請寫出一點）．
（2）題中表格名稱是：
 
處理下的棉花體細(xì)胞愈傷組織胚數(shù)量統(tǒng)計表．
（3）愈傷組織在植物生長調(diào)節(jié)劑的作用下經(jīng)過
 
和
 
逐漸發(fā)育成胚．
（4）通過對實驗結(jié)果的分析，能促進(jìn)胚數(shù)量增加的植物生長調(diào)節(jié)劑是
 
．
（5）以下屬于植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的實例是
 
（填序號）．
①乙烯利催熟菠蘿②2，4-D用于麥田除草③α-萘乙酸處理獲得無子番茄．

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同步練習(xí)冊答案