下列有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、出生率和死亡率對(duì)種群的大小和種群密度起決定作用
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變
C、光能利用率一般是指單位土地面積上，農(nóng)作物通過(guò)光合作用所產(chǎn)生的有機(jī)物中所含的能量，與這塊土地所接受的太陽(yáng)能的比
D、有氧呼吸的能量利用率比無(wú)氧呼吸低
考點(diǎn)：種群的特征,有氧呼吸的過(guò)程和意義,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：種群的特征：種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、種群的性別比例．其中最基本的數(shù)量特征是種群密度，出生率和死亡率決定種群密度，年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度．
解答： 解：A、決定種群大小和種群密度的重要因素是出生率和死亡率，A正確；
B、新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離的產(chǎn)生，而種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，B正確；
C、光能利用率一般是指單位土地面積上，農(nóng)作物通過(guò)光合作用所產(chǎn)生的有機(jī)物中所含的能量，與這塊土地所接受的太陽(yáng)能的比，C正確；
D、1mol葡糖糖徹底氧化分解后的能量為2870kJ，可使1161kJ左右的能量?jī)?chǔ)存在ATP中，其余的能量則以熱能的形式散失掉了．無(wú)氧呼吸分解不徹底，部分能量?jī)?chǔ)存在酒精或乳酸中，1mol葡糖糖在分解成乳酸以后，只釋放196.65kJ的能量，其中只有61.08kJ的能量?jī)?chǔ)存在ATP中，近69%的能量都以熱能的形式散失了．有氧呼吸利用率=1161÷2870×100%=40.324%，無(wú)氧呼吸利用率=61.08÷2870×100%=2.128%，有氧呼吸的能量利用效率是無(wú)氧呼吸能量轉(zhuǎn)化效率的19倍，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以為生物學(xué)中幾個(gè)“率”背景，考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用人工合成的性引誘劑誘導(dǎo)害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，該害蟲(chóng)的種群密度將明顯減少，該種群密度下降是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、雄性個(gè)體數(shù)量的減少使雌蟲(chóng)產(chǎn)卵能力下降
B、成年個(gè)體大量遷出幼年個(gè)體數(shù)比例下降
C、受人工合成的性引誘劑影響雌性個(gè)體也減少
D、種群的性別比例失調(diào)使種群的出生率下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例中，不能說(shuō)明“酶的作用條件較溫和”的是（　�。�
A、平原地區(qū)的人進(jìn)入西藏后產(chǎn)生“高原反應(yīng)”
B、人發(fā)高燒后食欲下降
C、唾液淀粉酶進(jìn)入胃后不再催化食物中的淀粉水解
D、用沸水浸泡的加酶洗衣粉洗滌效果不佳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法（　　）
①基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的雌雄兩種配子數(shù)量比為1：1
②交換值可以反映高等植物根尖生長(zhǎng)點(diǎn)中染色體交叉互換發(fā)生的規(guī)律
③遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基叫做一個(gè)“遺傳密碼子”
④染色體中DNA的脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一種改變都會(huì)引起染色體變異．
A、四種說(shuō)法都錯(cuò)
B、三種說(shuō)法錯(cuò)
C、兩種說(shuō)法錯(cuò)
D、只有一種說(shuō)法錯(cuò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，分析下列曲線圖，其中說(shuō)法不正確盼是（　�。�
A、甲圖為某種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，第l階段種群數(shù)量緩慢增長(zhǎng)，第2階段增長(zhǎng)速率先增大后降低
B、乙圖可表示某種哺乳動(dòng)物的離體細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度受溫度變化的影響
C、丙圖表示給正常小狗實(shí)施垂體切除術(shù)后，隨時(shí)間變化短期內(nèi)小狗血液中三種激素的相對(duì)含量變化，分析可知a可以代表促甲狀腺激素釋放激素
D、丁圖a和b可分別代表植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中原生質(zhì)體體積和滲透吸水能力的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示酵母菌呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2釋放量之間的相互關(guān)系，其中線段XY=YZ．則在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是（　�。�
A、30%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
B、50%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
C、75%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
D、100%酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象中，與細(xì)胞壁分離的是（　　）
A、原生質(zhì)B、液泡
C、細(xì)胞質(zhì)D、原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的問(wèn)題．

（1）如圖1為植物和人體新陳代謝的部分過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①圖1中的結(jié)構(gòu)1、2分別是
 
、
 
；物質(zhì)a、c分別是
 
、
 
．
②人如果一次攝入大量糖類，血糖可以通過(guò)（填序號(hào)）
 
過(guò)程合成糖元，調(diào)節(jié)這一過(guò)程的激素是
 
．
③人體細(xì)胞在缺氧情況下，物質(zhì)A通過(guò)過(guò)程⑤形成物質(zhì)C，若在植物體中一般不會(huì)形成物質(zhì)C，而是形成另外一種物質(zhì)．造成這種差異的直接原因是
 
．
④從細(xì)胞呼吸過(guò)程分析，1mol葡萄糖所含的能量大于2mol物質(zhì)A，判斷理由是
 
．
（2）如圖2表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物的真正光合速率和呼吸速率的影響．圖2中實(shí)線“--”表示光合速率，虛線“…”表示呼吸速率．請(qǐng)據(jù)圖回答：
分析圖解可知，光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響，其中與
 
作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．光反應(yīng)階段產(chǎn)生的
 
和
 
用于碳反應(yīng)中使三碳分子還原為三碳糖．若晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度約
 
；若溫度均保持在20℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物能否正常生長(zhǎng)？
 
．在溫度為10℃的條件下，該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（3）如表為某同學(xué)探究影響植物光合作用因素所做的實(shí)驗(yàn)．要比較不同顏色的光對(duì)光合作用的影響，應(yīng)選擇的容器標(biāo)號(hào)是
 
．
容器 植物 部位 光質(zhì) 溫度（℃） O2增加量
（mL/8小時(shí)）
1 天竺葵 葉 紅 22 120
2 天竺葵 葉 黃 22 15
3 天竺葵 根 紅 22 -10
4 紫羅蘭 葉 紅 22 80
5 紫羅蘭 葉 黃 22 10

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

U型管中裝有濃度不同的蔗糖溶液R及S（S濃度高于R），并為一半透性膜（X）隔開(kāi)．開(kāi)始時(shí)，R側(cè)液面高于S側(cè)液面高度（如圖所示）．一段時(shí)間后，U形管內(nèi)液面變化達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，U型管內(nèi)液面的高度和溶液濃度情況不可能是（　�。�
A、R側(cè)高于S側(cè)，兩側(cè)溶液濃度相等
B、R側(cè)高于S側(cè)，R側(cè)溶液濃度高于S側(cè)
C、R側(cè)低于S側(cè)，R側(cè)溶液濃度低于S側(cè)
D、兩側(cè)高度相等，且兩側(cè)濃度相等

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同步練習(xí)冊(cè)答案